素材积累的三种有效途径李平文学教育下半月2012年第6期语文PLUS

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文学教育下半月 2012年第6期 ID: 155250

[ 李平文选 ] 　　

素材积累的三种有效途径
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素材积累的三种有效途径

◇ 李平

　　内容摘要：在作文教学中，很多学生感到作文难写，其原因就是缺乏素材积累，而丰富的素材是作文成功的基础和源泉。广泛搜集和积累素材是作文教学的先决条件。
　　关键词：作文教学；材料积累；途径
　　作文教学是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来很多学生都怕写作文。“巧妇难为无米之炊”是很多学生感到作文难的一个很重要的原因，即写作素材积累的缺乏——“无米下锅”。而丰富的素材是作文成功的基础和源泉，广泛搜集、积累素材是作文教学的“先行者”，那么如何引导学生广泛积累素材呢？
　　一.关注生活——情感素材积累
　　“太阳每天都是新的”真切地反映了现实生活的瞬息万变。一件小事，—种社会现象，甚至一波春水、一缕秋风，都会触动学生的激情。带领学生走进五光十色的自然奇观，投入沸腾火热的生活，引导学生注意观察，学会观察，正如“一树梅花万首诗”给我们的启示，因观察角度不同和情感体验不相同，最终文章也不同。如朱自清面对父亲那司空见惯本不为奇的背影，却触动心弦。困境中的父亲努力攀爬铁道艰难的背影已不同于往日之背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚尽显于此时的背影。这特定的瞬间捕捉、独特的观察角度、入微的特写镜头为我们谱写了一篇催人泪下的佳作《背影》。
　　二.博览群书——佳词妙句积累
　　阅读是语文教学的主阵地，只有广泛的阅读，才能更好的培养学生的语感，丰富文化底蕴。首先为学生明确应读书的篇目，指导学生利用课余时间广泛阅读，做到循序渐进，消除阅读盲目性。其次是教会学生阅读的方法。让学生学会精读和粗读。对学习有利的精读，其余则可粗读。精读多做摘要，或抄名言警句、或抄优美句段等。这样不仅积累了语言，拓宽了视野，还有利于提高语文素养，启迪学生思维。再次是多组织一些口语表达活动，培养学生的语感。如演讲、辩论、口头作文等。一句话，读多了，读熟了，笔未着纸，自然可以做到笔能达意，意在笔先。这正如古人说的“读书破万卷，下笔如有神”。
　　三.美文赏学——立意构思积累
　　从习作的角度去读就是欣赏，在欣赏中去读就是在学写，在读中学写就知好坏，就能掌握一些语言的规律。因此，写作教学还应该在学生的阅读过程中，以课文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。我们可以利用仿写训练结构，利用缩（扩）写训练语言，利用续（改）写训练思维。例如在学完《核舟记》就可以仿照《核舟记》“按照空间顺序”的写法仿写《我们的校园》，在学了《行道树》之后就可以仿照课文“以物喻人”的写法仿写《铺路石》。
　　以上三种做法中，关注生活是作文素材积累的基础，她可以让你的文章有事可写、有情可抒、有感而发。博览群书和美文欣赏是方法的积累，是源于生活、高于生活的引进“活水源头”的水渠。我相信，只要我们迈出坚定的第一步，成功就在眼前。
　　
　　李平，教师，现居陕西陇县。

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