让点评铺就作文升格之路庞培刚中学语文教学2009年第11期语文PLUS

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中学语文教学 2009年第11期 ID: 353783

[ 庞培刚文选 ] 　　

让点评铺就作文升格之路
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让点评铺就作文升格之路

◇ 庞培刚

　　要把一篇“差作”改造成为一篇“美文”，使作文提升档次，比如从三类作文提升为二类作文，二类作文提升为一类作文，就要求我们的学生掌握作文升格的本领。升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙，因此，点评将铺就作文升格之路。
　　
　　一、目标：要有源头活水
　　
　　新课程作文评价要求体现“以学生为主体，全面合理评价”的“生本”教学思想，这种“生本思想”要求改革传统的作文教学评价方法，摒弃或改正传统的评价标准、评价策略、教师包办评价的做法。让学生成为评价的主人。作文教学的目的是要不断提高学生的作文水平。而要升格作文，掌握点评这把金钥匙就显得尤为重要。在这个过程中，要求让学生掌握点评技巧，作出恰当的点评，然后再按点评去升格作文，这样的教学活动才具有“源头活水”。
　　清人唐彪在《读书作文》中说：“文章不能一作便佳，须频改之，方可入妙耳。”但多年的传统作文批改。养成了学生只关注作文的写作而不注意修改的不良习惯，让学生点评作文，困难更大。为此，教师应先做好示范。
　　升格作文突破一贯思路，将学生习作进行典型升格，以求达到以点带面、全面辐射、多角度提升的目标。点评文章的选取可以是学生本人的作文，也可以是高考作文。教师对学生作文或者高考作文进行分析点评，主要从作文的“深刻”“文采”“丰富”等角度，指出所选作文的优点和不足，再进行推敲、润色、升格，作出示范。最后，学生根据教师的示范点评写出升格作文，教师再根据作文评分标准进行评分。同时，教师可以展示学生升格段落和老师的升格段落，进一步强化升格意识。通过案例引路将升格的观念和方法教给学生，更需要在许多次的作文实践中加以不断强化，才能真正落实。
　　
　　二、方法：远近高低各不同
　　
　　由于文体、文章等不同，具体的点评对象在发生着巨大的变化，点评也就有着千差万别的变化，所以，点评方法自然也就“远近高低各不同”。笔者采取抓住文章的几个具体要点，对文章作出有个性的点评，从而为作文升格奠定基础。
　　1、关注文章审题。从点题是否到位、文章是否切题、立意是否深刻等角度作出点评。
　　如学生作文《赛场搏击记》原作结尾：
　　无数次考试让我们明白：从小学到中学，将来从大学到研究生。我们还会经历大大小小的无数次考试，甚至工作了仍然摆脱不了“考试”——考核，人的一生都将是在“考试竞赛”中度过的。
　　根据关注文章审题的点评要点，学生作如下点评：
　　文末议论的目的在于总结全文，在于点题，在于升华主题，此所谓“卒章显志”。此处，从所提供材料中选取几句，稍作修致，成为自己的考试感悟，体现了作者的智慧。但感觉所议和上文内容联系还不是特别紧密，还可以作更切合上文所叙的议论来点睛，从而使文章立意深刻。
　　根据点评，学生这样作升格修改：
　　我又回到了现实，赛场搏击让我明白：其实，考试、竞赛乃至学习、工作，都只有一个模样，只是我们的心态把它们变成了各种形态。只要摆正心态。以平常心待之，一切都会变好的。
　　2、关注结构布局，从首尾是否照应、前后是否呼应、过渡是否自然、层次是否鲜明等角度作出点评。
　　如学生作文《我流泪了》原作结尾：
　　听着外公的话语，一股莫名的感动涌上心头，突然间，有一种冲动让我失去了控制，眼泪像打开了闸门。我流泪了。
　　根据关注文章结构的点评要点，学生作出如下点评：
　　从“鼻酸”到“忧伤”，再到“流泪”，这样的记叙有一个感情变化的过程，可以说，感情的变化比较自然。结尾一句“我流泪了”，点题。但从“一滴眼泪折射出人性”的要求，到此结尾，主题挖掘还不够，立意也显得不够高。建议用抒情、议论的表达方式来弥补这一缺陷。而且，文章前面有“这一次一定要带外公回家”的伏笔。到最终也没有落实，感觉还不应该煞尾。
　　根据点评。学生作如下升格修改：
　　我流泪了。为我那去世的外婆，更为我那为了“爱”这个信念而守候外婆的外公。
　　外公对外婆的爱汇聚成一种强大的力量，让我感受到了亲情的珍贵，更让我泪流满面。从外公的坚持上，我感受到了他的伟大，我能做的就是支持外公的决定，不再强迫他离开那片他心中的乐土，我也要经常回去拥抱它，因为那里充满了爱，那里有一种力量让我流泪。
　　3、关注表达方式，从表达方式是否切合文体、运用是否恰当等方面作出点评。
　　如学生作文《非走不可的弯路》原作片段：
　　“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”失落间，他举一杯清酒独饮悔恨，官场的勾心斗角、阿谀奉承使他成了与政坛格格不入的人。他四处漂泊，历经坎坷，可这一段弯路却让他成了文坛的宠儿。一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”激荡着他的自信与博大，“天生我材必有用”激励着他昂扬的斗志。在诗坛的弯路上，他历经人生的坎坷，创造了文学史上的辉煌!
　　根据关注表达方式的点评要点，学生作出如下点评：
　　李白一例，语言概括，也有文采，不错。但要做两点修改：一是将“弯路”突出成“非走不可的弯路”：二是加强必要的议论以突出文章主旨。
　　根据点评，学生这样升格修改：
　　“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”失落间，他举一杯清酒独饮悔恨，官场的钩心斗角、阿谀奉承使他成了与政坛格格不入的人。他四处漂泊，历经坎坷，可这一段非走不可的弯路，却让他成了文坛的宠儿。一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，激荡着他的自信与博大；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，激励着他昂扬的斗志。在人生的道路上，他创造了文学史上的辉煌!假如没有这段非走不可的弯路，我们能看到诗坛上自信、自豪的“诗仙”的风采吗?假使没有这段非走不可的弯路。我们又怎能品味到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这样脍炙人口的佳句?这一段非走不可的弯路，让李白更自信，更豁达，在中国文学史上留下了永久的印迹。
　　4、关注文章文采，从语言是否生动、说理是否深刻、句式是否灵活、修辞是否恰当等方面作出点评。
　　如学生作文《我流泪了》原作开头：
　　我又一次来到这个宁静的小村子来探望我那孤独一人的外公。自从去年外婆去世后，外公就一个人孤零零地住在这里。一条弯弯曲曲的小路是这里唯一的进出口。
　　根据关注文章文采的点评要点，学生做如下点评：
　　为什么这个宁静的小村子只有外公孤独地住着，这让人产生了悬念。但还可以运用描写的表达方式，写出这个小村子的偏僻，铺垫到位，以僻远的环境描写来衬托下文外公这个人物形象所折射出的对“爱”的执著和坚持的品格。“拜访”一词，使用不妥。
　　根据点评，学生作出升格修改：
　　我又一次来到这个宁静的小村子来探望我那孤独一人的外公。自从去年外婆去世后，外公就一个人孤零零地住在这里。
　　这里本来也只是一个仅有几户人家的小村，如今其他几户人家都搬走了。满眼是青青的庄稼，田埂上长满了野草，一条弯弯曲曲的小路是连接这里和外面的唯一的进出路。这里好像是被现代文明遗忘的角落。
　　有人说作文是制造出来的产品，笔者却认为一篇好作文应该是一件用心创造出来的艺术品，是融合了智慧与技巧的结晶。我们虽然不能像杜甫所言“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，但是可以让点评铺就作文升格之路，在升格中不断提升，在提升中不断创造，在创造中走向完美。