扎实有效地做好三模后的语文复习刘思成中学语文·大语文论坛2010年第8期语文PLUS

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中学语文·大语文论坛 2010年第8期 ID: 137527

[ 刘思成文选 ] 　　

扎实有效地做好三模后的语文复习
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扎实有效地做好三模后的语文复习

◇ 刘思成

　　【摘要】三模后的复习容易走两个极端:要么老师和同学出现一种懈怠心理,要么老师继续大量下发练习,学生依旧大量做练习。笔者以为三模后我们对语文总的要求是力求稳中有升,这成绩的提升不应更多地来自知识的联系而是来自对以往所学知识点的细化。
　　【关键词】语文高考三模复习
　　
　　三模后的复习容易走两个极端:要么老师和同学认为离高考不过一个月的时间了,一切都定型了,再努力,成绩也不会有什么提高了,于是老师、学生都出现了一种熬时间的懈怠现象;要么为了尽可能地提高成绩,老师下发一套又一套的综合试卷,要求学生在规定的时间做完,老师及时将试卷批完,然后针对学生试卷中存在的问题进行讲解。这是高三复习的常规手段,也确实有一些同学在这一次又一次的综合练习中成绩有了飞速的提升,并最终考入了自己理想中的大学,但也确实有些同学在这样的复习中成绩陷入了高原期,停滞不前,更有甚者成绩出现了后退现象。
　　这两种现象都是我们不愿意看到的,长期这样下去,我们的复习可能最终会行百里路者半九十。
　　那些在靠时间的老师和同学往往认为语文成绩的提高不是这短短的一个月的事,于是就放弃了,但他们没想过,这样做且不说成绩的提高,原有成绩的稳定也达不到。三模后我们对语文总的要求是力求稳中有升,这成绩的提升不应更多地来自知识的练习而是来自对以往所学知识点的细化。来自以积极的心态面对枯燥的复习,来自在临近高考的紧张氛围中能保持淡定。
　　三模后依然大量下发练习,也许是在平时的复习中我们老师过于重视量的积累,我们总认为题做的越多越好,题型见的越多越好,也许有时还会有这样的心理在作怪:说不定在做题过程中还可能遇到高考原题呢。在这时我们更加迷信所谓的熟能生巧,更加迷信以练代考,更加迷信以考代练。面对着试卷的狂轰乱炸,我们的学生臣服了,我们的高三复习也陷入了怪圈:学生上课做卷子、下课做卷子——老师批卷子、讲卷子——学生发现了失误——学生订正了失误——再做另一套卷子——遇到类似的知识点还错;也有的同学陷入了这样的怪圈:在平时考试或做卷子时遇到了不会的知识点——看书、看资料——将相关的答案抄下来——再遇到类似的题还是不会。前几天的一次考试,试卷上的诗歌鉴赏题,在前一段的复习时曾重点讲过,但在批阅的时候却发现学生得分很不理想,在讲卷时我和学生说:这个题我们曾讲过,看着学生惊讶、疑惑的表情我真的很尴尬,当时我就在想:我们以前以及现在做的试卷到底有什么用?面对此情此景,我们老师苦恼,很多同学也很苦恼。细细想来,这种现象的出现是因为在平时的复习中无论老师还是学生都疲于应付试卷,学生没有消化、吸收的时间,当时只是将答案记在了试卷或笔记上,根本就没有内化成自己的东西;这些知识点再出现时对学生来说依然是陌生的。很多东西在老师的讲解下学生暂时掌握了,但这也不过是暂时的掌握,由于缺少巩固、复习的过程,时间一长,这些知识点依然会忘记,重复出现错误也就不是什么怪事了。
　　要想解决这些问题就应让我们的复习扎实有效。我们可以从以下几个方面进行尝试:
　　1.老师应告诉学生高三后期的复习应更重视错题本,要知道高三下发的试卷很多,对于每一个学生来说不是所有的试卷都有用,也不是试卷上所有的题都有用。如将试卷完全保留,不仅占空间,复习时也不方便,而且由人的记忆规律来看,第一次做错的题目,以后还容易错,我们的复习实际上就是在强化这些知识,而在这一次又一次的强化中,学生的错误也会越来越少,解决这个问题的最好办法就是将平时的错题整理到专门的本上,以便随时翻看。
　　2.高三后期的综合训练是必要有的,但我们不能一味地做综合题,在综合复习中发现了问题,从学生的角度来讲要通过看书、看资料寻找相关的知识点,弄懂、弄通,然后不看书和资料将自己当时不会的问题再答一遍,在平时的时候对此类问题要及时进行巩固。从老师的角度来讲,通过对学生试卷的批阅,老师要善于发现学生的共性问题然后通过相应的专题复习来解决。如针对学生选择题失分现象严重,我们就可以进行选择题的专题训练。
　　当然我们这里所说的专题可不受有关资料的限制,而应由老师根据学生实际情况灵活把握,在进行专题训练时,对学生的困惑要及时指导,力求通过老师的指导,让学生顿悟,从而有继续奋斗下去的勇气。
　　3.三模后没有更多的时间写大作文了,但我们可以从以下几个方面对学生的作文加以训练(1)教会学生作文构思的方法——漫想:如有位同学在以“面对喧嚣”为题作文时,设置了这样三个分论点:面对喧嚣,坚守自我;面对喧嚣,净化内心;面对喧嚣,从容豁达。并针对每个分论点选择了相应的论据。将漫想的这些内容加以扩充后便可成为一篇考场作文。(2)在指导学生作文时还要提醒学生参考一些优秀的高考作文,并对自己平时的一些作文进行修改,力求符合考场作文的要求。(3)指导学生作文立意,力求学生的作文能符合题意,并力求尽可能多的学生作文能切合题意。
　　4.后期复习时,我们更多时候是让学生回归试卷,但不能让学生放任自流,要让学生明白自己面对做过的试卷该干些什么,为此我们可以指导学生列出自己的复习提纲,每天有计划地进行复习。
　　5.在后期的复习中,要让学生养成用答案的习惯,用答案规范自己的答题习惯,力求多得分力求得满分。
　　6.要让学生明白,复习是单调,坐得住,学得进去才会真的有收获。
　　★作者单位:黑龙江省农垦建三江分局第一中学。