论文摘要
　　 本文结合近年来高考作文题出现的问题，提出高考作文题“回到原点”的标准: 质朴、有内蕴、合乎年龄特点。通过弊端文题和优秀文题的分析，指出了高考作文命题的方向之一：淡化审题，关注思辨。
　　
　　关键词
　　高考作文题 原点 标准 思辨
　　
　　 高考语文考试一结束，作文题目立即成为社会议论的焦点，叫好的颇多，指责的也不少。评点各地的作文题，成为了“后高考”时代的一道独特的风景。然而叫好也好，指责也罢，高考作文题依然在特立前行。非语文人看看热闹也就淡了，散了；然而我们语文人，尤其是那些担负着来年出高考作文题目的语文要人，尤其需要思考：高考作文题该怎样出。笔者呼吁：高考作文题，请“回到原点”。
　　“回到原点”的高考作文题有着什么样的标准呢？作家阎延文提出了好作文题目的标准：朴素中，预设了开阔豁达的空间，叩问着人生哲理，也叩问着考生对社会与他人的关注。笔者认为这应该是“原点”作文题目的标准。这个标准大致包含以下几个层面：一是题目质朴，不虚化，不冗长。二是题目有内蕴，能拓展。三是题目是出给高中生的，应考虑这个年龄段学生的生活环境和思维特质。但令人尴尬的是，近年来不少高考作文题一直在“飞”，难以“回到原点”，其表现形式“异彩纷呈”，却也因此屡招诟病。这里罗列几种，盼能“止飞”。
　　一、诗意朦胧型
　　这类题目看似很有诗意，实则让人如入云雾，不得要领。写作这类题目需要极高的文学修养，否则难以驾驭。比如，2004年江苏高考作文题《山的沉稳，水的灵动》，2007年安徽高考作文题《提篮春光看妈妈》，2007年浙江高考作文题《行走在消逝中》。
　　最极端的例子是2010年安徽卷，给出了清代诗人阮元的《吴兴杂诗》，题目是这样的：这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。要先读懂诗，然后才能写作文，这第一步就先淘汰了不少学生。这道题目对学生的文学修养要求较高，语文基础稍差的学生很容易不知所云，直接出局。我们口口声声要“以人为本”，请问，让学生费尽脑汁先弄懂诗歌再去写作文，这不是折磨人吗？
　　二、晦涩艰深型
　　这类题目一般含有专业术语，需要学生具有较高的语文素养，对语文专业术语有较强的解读能力。 比如，2010年全国二卷“浅阅读”，2005年江苏卷《凤头、猪肚、豹尾》，2011年广东卷《回到原点》。再比如，2005年湖北卷引用了王国维《人间词话》中的一段文字作引语。不要说整段话的原意、引申义是什么，就是“入乎其内”“出乎其外”“生气”“高致”这四个关键词，就足够让考生推敲半天，但到头来，“谁解其中味”？
　　三、成人视角型
　　这类题目是用成人的视角对待考生，题目好像很有文化气息，表面上包含着对下一代的敬畏之心，实际充斥着成人视角的傲慢与偏见。偏激一点可以说是学识渊博的出卷教师给广大中学生设下的陷阱。比如，2010年浙江卷，要求考生从文化反哺的角度，写一篇以“角色转换之间”为标题的文章。所谓的文化反哺更多的是一个“成人”话题。毕竟终身学习等概念也是针对成人而言的，我们的考生，90后，正处于在学校学习的阶段，他们没有兴趣，现阶段更没有义务去搞什么文化反哺。从这个意义讲，这样的高考作文题，不能不说是一大遗憾。再比如，2011年湖北高考作文题《旧书》，透过这个题目，我们似乎看到一个老朽的学者面对网络前的青少年痛心疾首的样子。试想，这样的高考作文题目，是属于年轻的中学生的吗？
　　四、政治道德型
　　这类题目与政治挂钩，与道德相连，文以载道的功利倾向表现得过了头，导致学生说空话、说假话。其实，我们的作文应该允许多元观点多元价值的出现，我们要习惯接受学生的真话与个性化判断，不能拿“思想不健康”的帽子到处扣。
　　比如2011年全国Ⅰ卷“中国崛起”作文题，同三十年前政治性很强的作文题一样，具有很强的现实性针对性。但问题是，这样的题目不像是作文题，像是政治考题，它政治性倾向太强，主题先行，范围太大，学生可能写成八股文，说套话，走“伪圣化”老路子。再比如，2011年辽宁卷高考关于哲学家“假苹果”的作文，很明显材料本身的故事就有编造之嫌，这样的道德说教对于90后的中学生来讲，立得住脚吗？
　　一个发达的现代社会，绝不只有一个声音。学生独特的个性化的生命体验，是构成好文章的主要基础。全体考生都去歌功颂德，都去极力表现思想高尚，实质上不是作文的行为，而是政治行为。
　　五、材料冗长型
　　这类题目现在比较流行，即所谓“新材料作文”。 新材料很是冗长，好像不是作文题倒像是小阅读题。比如，2010年福建卷，讲《格林童话》诞生的故事，仅这一故事就多达255个字！学生读完故事还要理解正确才能写作，岂不是人为设置障碍吗？2011年重庆卷作文题“情有独钟”，两则材料近300字！新材料本来就有其多义性，学生怎能在较短时间里准确把握其内涵？不就是写篇文章吗，干吗非要在审题上伤那么大的脑筋呢？哪位作家的杰作是煞费苦心审题之后写出来的呢？实际上，高考考场上，考生至多有一个小时的时间来写作文，如果在审题上浪费过多的时间，尤其是浪费了时间还审不出个子午卯酉来，岂不是在无谓地受折磨和摧残！命制这样怪诞的高考作文题，实在是难以和以学生为本、崇尚人文关怀的当代教育理念沾边儿。
　　尽管近年来不少高考作文题一直在“飞”，但仍有一些题目能够“回到原点”，其表现形式也是“异彩纷呈”的，也因此赢得了一致好评。这里罗列几种，盼能“飞得更高”。
　　一、质朴平易型
　　这类题目不饶弯子，不设审题障碍，简明易懂。
　　比如，2010年重庆卷《难题》，题目极其简单，但这是个看似简单实则需要考生深入思考的命题。考生要写好该命题作文需要开阔的视野，需要平常学习生活中建立起来的对生活的关注和思考。而这也正是新课标所呼唤的语文学习的精神和要义之所在。2011年安徽卷《时间在流逝》，题目平白如话，一看就懂，其实要写精彩还要看学生的语文写作功底。
　　二、日常主题型
　　这类题目关注日常生活，回归生活主题。比如2010年广东高考作文题《与你为邻》，2011年山东高考作文题《这世界需要你》。可以写得很纯粹很家常，甚至相当“故事化”，而不会担心跑题偏题。事实上，日常中蕴藏着生命最奇崛的波澜。人生的千姿百态，都在日常时光里光怪陆离。困惑、迷惘、坚忍、刚强，都在日常生活中点滴汇聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字绝不雷同，呈现出万千气象。
　　三、活动体验型
　　这类题目强调亲身体验，“我手写我心”，有助于考生写出真情实感来。在如今胡编乱造作文的尴尬现实面前，这类作文题目更为难能可贵。比如，2009年重庆高考作文《我与故事》，命题者把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者。“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。
　　关注社会生活，关注世道人心，关注励志成长，是高考作文核心价值观的体现。《普通高中语文新课程标准（实验）》关于“体验”的关键词凡二十处之多，而新课程提出的社区学分、研究性学习学分无不是学生生活与学习的印记。学生在这样的经历与体验中真正融入了社会生活，我们的高考作文题目应该从这里来，这里才是产生佳作的土壤。高考作文出题人要关注中学生的“人生观和价值观”，通过作文题指引青年学生平时注意观察感受体悟生活，注意积累整合人生阅历，注意理解和思考人生。
　　2011年高考尘埃落定，关于高考作文题的议论依然鼎沸。高考作文题该如何出，笔者认为有以下几个关键词：原点、借鉴、超越。关于“原点”，本文已作论述，不再赘述。关于“借鉴”，这里仅举台湾的一道高考作文题：
　　家，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。我们每天乃至于一生，不断地在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为畏途，甚或无家可归。回家对每个人而言，往往存在着不同的意义。
　　试以《回家》为题，写一篇首尾具足、结构完整的文章。叙事、抒情、议论皆无不可，文长不限。
　　不难看出台湾的高考作文题有以下特点：质朴，简洁，生活化，这也是“原点”作文的特质，应该为我们所借鉴。
　　该如何超越呢？我们来研究一下2011年美国高考作文题：Do people truly benefit from hardship and misfortune？（我们真的能从苦难和不幸中获益吗？）可以看出，美国作文题具备“原点”作文题“质朴，简洁，生活化”的特质，使学生需要表现的不仅仅是对语言文字的运用、也不仅仅是对历史掌故的熟悉，很重要的一点、或者是最重要的一点，是要反映出学生个体的思辨色彩。这符合发展学生智能的要求，这是一种真正试图把学生作为活生生人的命题思路。命题者希望考生可以开发出与众不同的智力思维，希望考生可以对看似普通，看似平常的话题有自己独特的，全面的深刻的理解，这应该是命题的方向之一。需要特别指出的是，这是一条把学生从题海中拯救出来的路子，是希望通过高考作文题目引导学生融进生活，反思生活，来达到提升生命质量，重塑社会道德的目的。要达到这一要求，需要我们重新审视我们的教学观、考试观和人才观。
　　 “作文题目要落到地上，落到学生自身的生活经验上，落到社会关怀和公民意识培养上，落到理性精神和批判性思维的培养上。”愿高考语文题能够真正与语文、生活和考生的生命与心灵深度对接，引导中学生关心现实、思考现实、改变现实，有一种充满热情的拥抱现实的人文精神情怀。我们有理由期待：喜看来年六月花，声香色味众人夸！
　　
　　参考文献：
　　董旭午著《作文命题真怪诞》，《语文教学研究》2010年第10期
　　卓立子著《江苏高考作文“拒绝平庸”后还会做什么》，博客网文
　　 陈永睿著《回到原点”的高考作文题你伤不起》，博客网文
　　《热议高考：部分高考作文题“浮云”指数太高》，《中国青年报》2011年6月9日
　　丽水老吕著《成人世界的傲慢——2010年浙江卷高考作文题深度分析》，博客网文
　　

• 卢世国： 中学生作文之怪现状及其对策　/　新语文学习·中学教学 2010年第1期
• 卢世国： 《鸟啼》说课一例　/　新语文学习·中学教学 2010年第3期
• 卢世国： 高考作文题,请“回到原点”　/　新语文学习·中学教学 2011年第5期
• 卢世国： “删补美文”读写活动的实践与思考　/　中学语文·教师版 2013年第8期
• 卢世国： 以《听听那冷雨》为例看语言外部特征之美　/　语文教学与研究·教研天地 2014年第1期