1．新课程语文教科书（苏教版）有哪些门类？
　　新课程语文教科书（苏教版）分“必修”和“选修”两类。
　　“必修”课程有5个模块（册），每个模块（册）包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面。
　　“阅读与鉴赏”是主体，按专题编排，其组成兼顾文体和人文内涵。
　　“表达与交流”包括“写作”和“口语交际”两个部分，每个模块（册）设计若干专题，每个专题都有一个相对集中的写作话题和写法指导。
　　“选修”课程设计5个系列，包括“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字运用”“文化论著研读”。每个系列设置若干模块（册），如：《<史记>选读》《唐诗宋词选读》《语言规范与创新》《现代散文选读》《<论语><孟子>选读》《唐宋八大家散文选读》《<红楼梦>选读》《中外戏剧名著选读》《新闻阅读写作》《实用阅读》《短篇小说选读》《传记选读》《当代语言生活》《古代诗歌读本》《古文读本》等。
　　
　　2．如何科学安排新课程语文学习？
　　“必修”教材5个模块（册）是学习的重点，每一学段（约10周）完成1个模块（册）的学习，获得2学分。同学们修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到了高中阶段语文学习的最低要求。
　　在此基础上，可根据学校的安排和自己的学习兴趣，从“选修”课程中选修4个模块（册）学习，获得8学分。目前，建议同学们选修的是：《〈史记〉选读》《唐诗宋词选读》《语言规范与创新》《现代散文选读》。
　　语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可在教师的指导下，再任意选修3个模块（册）学习，获得6学分。这样，一共可获得24学分。
　　“必修”和“选修”的学习应穿插进行，相辅相成，力争获取最大效益。
　　
　　3．新课程语文学习有哪些要求？
　　总体要求是：在初中阶段学习的基础上，进一步全面提升语文素养，注重培养读写能力、审美能力、应用能力和研究能力。
　　具体要求是：
　　①夯实基础。
　　一是夯实“现代汉语”学习的基础，准确、熟练、有效地运用“语言文字”。这一方面的知识包括“识记字音”“辨别字形”“正确使用标点符号”“正确使用词语（成语）”“辨析并修改病句”“扩展与压缩语段”“选用仿用与变换句式”“正确运用常见的修辞方法”“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”等等。
　　二是夯实“古代汉语”学习的基础，能够基本读懂浅易的文言文。这方面的知识有：⑴理解实词的含义，包括“通假字”“一词多义”“古今异义”“词类活用”等；⑵理解常用虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为、写、以、因、于、与、则、之”等意义（词义）和用法（词性）。⑶理解与现代汉语不同的句式，如“判断句”、“被动句”、“倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）”、“省略句”、“固定句”等。⑷能正确断句和译句。
　　②培养习惯。
　　如：不动笔墨不读书的习惯：查阅工具书的习惯；随手做笔记的习惯；有见解有条理的口头表达习惯；熟读背诵深思的习惯；对知识主动整合重组分析的习惯；工整书写，文面整洁、美观的习惯；认真审题、规范作文的习惯；认真完成作业、及时订正错误的习惯；平时训练、复习、巩固与考前突出相结合的学习习惯；课内学习与课外积累、拓展相结合的习惯；主动预习的习惯；自主学习与合作、探究学习相结合的习惯；等等。
　　
　　4．新课程语文学习要识记哪些内容？
　　同学们要有一定的语文素养，就必须掌握一定的常识知识，背诵一定数量的经典诗文。
　　需要了解识记的常识主要指“文学常识”和“文化常识”两类。
　　“文学常识”指：中国古代文学史和现代文学的发展概况；文学史上有重大影响的文学流派、文学团体和文学运动；课文中的作家简况和作品的主要内容及艺术特色、重点作家的艺术成就和风格；各类文学体裁的特点及其分类；了解各篇作品，等等。
　　“文化常识”指：人的称谓；古代职官；天文历法；古代地理；科举制度；风俗礼仪；饮食器用；音乐文娱；文史典籍；目录辞书，等等。
　　需要背育的诗文名篇有三类。
　　一类是“必修”教科书要求背诵的名篇名段。如：《沁园春•长沙》《发现》《祖国啊，我亲爱的祖国》《五人墓碑记》《谏太宗十思疏》《廉颇蔺相如列传》《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》《滕王阁序》《陈情表》《长亭送别》《渔父》《记念刘和珍君》等。
　　另一类是高考“考纲”中要求背诵的名篇，共39篇，其中初中25篇，高中14篇。如2009年规定背诵的篇目为：《孔子语录》《生于忧患，死于安乐》《出师表》《桃花源记》《陋室铭》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《兼葭》《观沧海》《送杜少府之任蜀州》《使至塞上》《行路难（金请酒千斗十千》《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《钱塘湖春行》《泊秦淮》《无题（相见时难别亦难）》《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》《水调歌头（明月几时有）》《游山西村》《破阵子（醉里挑灯看剑）》《过零丁洋》《天净沙•秋思》《已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）》。（以上为初中部分）《劝学》《逍遥游》《师说》《阿房宫赋》《赤壁赋》《氓》《离骚》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人（春花秋月何时了）》《念奴娇（大江东去）》、《永遇乐（千古江山）》。（以上为高中部分）
　　还有一类是古代的言简意赅、启人心态、动人心语的名言佳句，涉及“爱国”“立志”“求师”“品行”“处世”“习俗”“风物”“述怀”“哲思”等方面。
　　
　　5．怎样提高新课程语文学习“阅读鉴赏”的能力？
　　由于素质教育的大力提倡，文学作品的阅读欣赏越来越受到重视，新教材和高考题中文学作品的比重越来越大，考题分值也不断提高。
　　提高“阅读鉴赏”能力，要从以下几方面入手。
　　①了解范围。“阅读鉴赏”包括“古诗文”和“现代文”两大类。
　　“古代诗歌”侧重“唐诗宋词”；文言文以“史诗散文”为主，兼及“山水游记”“杂记”“论说”“书信”“序文”“祭文”“寓言”类文章。
　　“现代文”包括“文学类文本”（主要是散文、小说），“论说类文本”（论文、杂文、评论）、“实用类文本”（传记、新闻、调查报告、科普文章）的阅读。
　　②明确要求。任何体裁的诗文阅读鉴赏，均要紧扣文本，在读懂原文的基础上，深入思考探究。
　　诗歌鉴赏的要求是：⑴鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
　　文言文鉴赏的要求是：⑴筛选文中的信息；⑵理清段落、层次，归纳内容要点，概括中心意思；⑶用现代观念审视其积极意义和历史局限。
　　散文、小说鉴赏的要求是：⑴体会重点语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；⑵分析文章结构，把握文章思路；⑶分析作品体裁的基本特点和主要表现手法；⑷欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；⑸注重审美体检，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
　　阅读鉴赏命题的角度和题型主要有四个方面：一是“概括要点”；二是“分析含义”；三是“评赏写法”；四是“探究问题”。
　　③掌握方法
　　阅读鉴赏的方法多种多样，归纳起来，无外乎这样三个方面：“写什么”；“怎么写”；“为何写”。
　　在阅读鉴赏中，要切实培养良好的“鉴赏品质”和“思路品质”，注重“诵读”“探境”“质疑”，注重“认知”“选要”和“简缩概括”等环节；在鉴赏思维的“完整性”“全面性”“敏捷性”“深刻性”“创造性”“批判性”、“多重统一性”等方面下功夫，以提高自己的“语言文字适用能力”“想象能力”“形象思维能力”“审美能力”。
　　
　　6．在新课程语文学习背景下，如何有效进行作文训练？
　　高考作文70分，占语文总分的43.8%，高考总分的14.6%，考查综合表达能力。可见，作文多么重要。
　　有效进行作文训练，如下几点做法，供你参考。
　　①合理安排，有序训练。
　　高一以练写“复杂的记叙文”为主，侧重训练：⑴写真话，抒真情；⑵观察生活，选择、提炼材料；⑶审题与立意；⑷情感的传达；⑸细节描写；⑹曲插叙事；等等。
　　高二以练写“议论文”为主，主要为“思想评论”。侧重训练：⑴论点与论据；⑵议论文的结构；⑶议论文的展开与分析；等等。
　　高三以练写“综合类”的文章为主。侧重训练：⑴文学写作；⑵语言的锤炼；⑶文章的修改；等等。
　　②掌握模式，不落俗套。
　　作文训练要有“模式”，但不能“程式化”。要多角度打开思路，那种“戴帽子”、“穿靴子”、“贴标签”，一味写“古人、死人”，复述“现成故事”或“堆砌事例”的文章均不合基本要求。
　　③深入生活，关注热点。
　　“人生思考、理想价值、探索创新、人文环境、科技网络、读书成才、生活道德、友谊亲情、时事爱国、社会法制、闲思遐想”等，都是我们应当关注的范畴。
　　④多读勤练，学习技巧。
　　从文学名著中吸取营养。《三国演义》《红楼梦》《边城》《呐喊》《家》《欧也妮•葛朗台》《老人与海》《女神》《雷雨》《哈姆莱特》等经典著作要认真阅读。有兴趣的同学不妨再读读《论语》《孟子》《庄子》《人间词话》等。
　　此外，每周读1—2篇含有哲理的、有真情实感的、有文采的短文、时文，也很有必要。这些文章可以从报刊的“文艺版”或“随笔栏”内选取。或摘录、或剪贴，定向阅读，思辨评判，吸收其美好的精神内涵和情感，理解其严密的思路结构，体会其活泼优美的语言，并联系自己的作文进行比照，然后尝试着写，就能逐渐提高自己的欣赏品位和写作档次。
　　
　　（江苏省扬州中学；225000）
　　

• 高潮： 致高一新生　/　新语文学习·中学教学 2011年第5期