摘要:由于汉语文化和英语的差异,在汉语文化下进行的英语教学必然会受到一定程度的影响。由于对这种影响理解的不同,我国目前存在两种相互对立的英语教学模式,即中国式英语教学模式和纯粹英语语境教学模式。因此,有必要在英语入门初级阶段采取更类似于中国式英语教育模式,而中高级阶段更倾向于纯粹英语教学模式,同时适当加强对英语会话能力的培养等,才能更好地为国家培养出符合社会需要的英语人才。
关键词:汉语文化 英语教学 中国式英语
引言
随着我国几十年的高速发展,中国经济作为世界经济总体中的关键一环的局面已经形成,培养大量能够使用英语阅读文献乃至同英语世界交流的人才对于我国政治、经济、文化的发展都有着非常重大的意义。正因为如此,我国绝大多数学生所选择学习的第一外语,都是英语。然而,对于生来即处于汉语文化环境中的中国学生来说,学习英语一直是比较艰难甚至痛苦的一件事情。为了更好地让我国学生更快更好地掌握英语这一语言工具,对汉语文化视角下英语教学的问题进行探讨,是非常必要的。
一、现行英语教学中两种互相对立的教学模式
(一)中国式英语教学模式
所谓的中国式英语教学,即英语教育基本采取汉语教育差不多的方式,从英语单词再到句子、语法,最后是阅读和写作。从低到高,逐步推进。很多学者认为英语教育和汉语教育从根本上来说都属于语言教育的一种,因此其教育方法不应存在根本的不同,因此英语教育无论是内容还是形式,都应当仿照汉语教学,这样既可以充分利用现有汉语教学的很多资源,而且教师和学生更容易熟悉英语教学的过程,是一种廉价而高效的在汉语文化中进行英语教学的方法。由于我国英语教学大规模开展以来,一直存在严重的师资缺乏和教学实施不足的困境,这种观点能使我国英语教学更快更广地在全国得到推行,因此我国大部分地区和学校,尤其是农村和不发达地区的学校,基本都是实行的这种中国式英语教学。中国式英语教学的特点是:1.英语教材尤其是入门教材同汉语教材类似。基本是按照字词句篇的顺序循序渐进。2.教材中大量使用汉语,英语内容以中国自身题材为主。教材中不仅经常出现汉语,而且课文及阅读以汉语材料翻译成英文,或外国对中国的英语报道为主,写作以中国自身素材为主。3.教师授课以汉语为主。授课时除了对必须学习的英语内容,其他内容均以汉语形式对学生讲授。4.哑巴式英语教学。更重视单词和语法的熟悉及英语阅读和写作能力的培养,听说方面不大重视。
(二)纯英语语境教学模式
与中国式英语教学观点和做法相对的是纯英语语境教学模式。很多学者人为,中国学生之所以觉得学习英语困难重重,而且错误百出,其根本原因是其在学习英语的过程中受到其母语汉语的干扰,使其无法严格按照英语的思维方式对英语进行学习。因此,要使学生更好更快地掌握纯正的英语,有必要在师资到教材乃至教学实施和教学环境等诸多环节采取各种措施尽量隔离汉语文化环境对其英语学习的影响,实现所谓的纯英语语境或纯英语思维的教学。这种英语教学模式在中国很有市场,尤其是对于一些有能力达成这种英语教学模式的相对发达的地区,能否尽量向纯英语语境教学方式靠拢乃至靠拢的程度几乎成为衡量一个学校英语教学能力的最重要的标准。在这种英语教学观点的影响下,相应的英语教学模式主要有以下特点:1.教师尽量使用外教。这就能避免中国教师的汉语思维模式在教学过程中对学生的英语学习造成干扰。2.以纯英语形式进行授课。为了保证学生在学习英语的过程中始终保持使用英语进行思维的习惯,无论是老师讲授还是学生提问回答均要求使用英语。3.教材以纯英语组成,其内容直接选自于英美国家的英文文献。为了防止汉语的干扰,甚至对生词都以英语而不是学生更为熟悉的汉语进行解释,相应的课文和阅读也直接来自于英语国家主要是英国和美国的文学作品、科技文献或新闻报道。4.更加注重英语会话的培养。英语听说能力的培养在这种英语教学模式里面占据了主要地位,对单词和语法的熟悉放在次要地位。
二、中国式英语教学模式的优缺点
(一)优点
首先,中国式英语教学最大的优点是其充分利用了汉语文化环境下学生可以用来学习英语的各种资源,因此可以以更低的成本更快的时间在全国推广英语教育。对于作为发展中国家的我国来说,英语教学一直存在师资力量不足以及教学设施不足的问题。尤其是在占全国人口大多数的广大农村和不发达地区,很多学校很多时候连普通的师资和教学经费都难以保证,遑论更为稀缺的英语师资和教学设施。因此,我国的英语教育传统上一直采用的这种英语教学模式。其另一优点是这种教学模式可以使学生更快地完成英语入门学习的过程。因为中国学生对汉语环境的熟悉,因此在英语教学中大量使用汉语进行讲解有利于其对英语的理解,尤其是对其入门更为有利。最后,这种学习模式还能让学生更好地适应汉语文化环境下对英语的需求。对于学习英语的绝大多数中国学生来说,绝大多数人学习英语的作用,要么是将英语世界的信息引入中国,要么是将中国的信息推向英语世界。无论是哪一种情况,相应的信息都必须有一个形成汉语的过程,要么其起点是汉语,如将中国的信息推向英语世界,要么其终点是汉语,如将英语世界的信息引入中国。因此,在英语学习的过程中大量使用中文教学更有利于学生这种语言转换习惯的形成,使其能更好地适应汉语文化环境下对英语的需求。
(二)缺点
首先,中国式英语教学模式最大的缺点是汉语环境对英语学习的干扰。因为英语的语法结构以及文化背景同汉语文化环境的差异,在英语教学过程中大量使用中文会使学生在学习英语的过程中习惯于使用汉语对英语进行理解,很难使学生进入英语同汉语迥异的语境,遑论使用纯粹的英语思维模式对英语信息进行理解和掌握。因此,在中国式英语教学模式下学习的学生对英语语法乃至英语词句的运用经常会出现向汉语习惯靠拢的错误,从而大大影响其对英语的真正理解和熟练掌握。其次,中国式英语教学模式因为不重视听说能力的培养,导致学生英语会话能力很差甚至没有,实际运用能力很差。最后,中国式英语教学不利于学生对英语的长期把握。因为其学习的英语内容对汉语解释的依赖,没有形成自己的体系,一旦学生完成了相应的学习,而在实际生活中得不到应用的话,会很快将其遗忘。
三、纯英语语境教学的优缺点
(一)优点
纯英语语境教学最大的优点是其能使学生在教学过程中能最大程度地排除汉语的干扰,学到更为纯正更为标准的所谓“原汁原味”的英语。其次,纯英语语境教学因为对英语会话能力的重视,此模式教育下的学生比中国式英语教学模式下的学生具有更好的英语实际运用的能力,在涉外交往中具有更强的英语交际能力。最后,纯英语语境教学因为在教学过程中纯粹使用英文来完成信息的形成和交流,因此其在学生思维中容易形成独立的思维模式,使此模式教育下的学生相对于中国式英语教育模式下的学生在完成学习后,即使在实际生活中暂时得不到使用,也能在较长时间内保持一定的英语语言能力。
(二)缺点
中国式英语教育最大的优点正好构成纯英语语境教学模式的缺点。因此,纯英语语境教学的最大缺点即其对资源的苛刻要求。其不仅要求聘请价格高昂的英语外教,还要建立各种成本很高的教学实施,而且必须为其另外单独编制成本更高的教材及进行相应的教学规划。因此,纯英语语境教育因为其成本高昂,根本不可能得到大规模的推广,某种程度上已经成为“贵族教育”的专利。其次,纯英语语境教育不利于汉语环境下初学者的入门。对于汉语环境下长大的中国学生来说,在没有相应的汉语进行解释和引导下,要其理解和汉语完全独立的英语是很困难的,会大大延长其学习入门的过程。最后,对于绝大多数中国学生来说,纯英语语境教学对其英语的实际使用会产生一定的负面影响。如上所述,绝大多数中国学生对英语的运用不外乎是将英语信息引进到汉语环境之中,或将中文信息推广到英语世界,或者在运用英语的终点,或者在运用英语的起点,其信息必然由汉语构成。在这样的情况下,熟悉于在纯英语语境下运用英语的学生往往会在语言转换时不习惯,从而导致信息传播的失真。
四、汉语文化视角下对英语教学改革的建议
首先,在英语教育的初级阶段,更注重中国式英语教育易于入门的作用。因此,对于入门级的英语教育,在英语教材以及英语授课的过程中,大量使用汉语对英语的相关内容进行解释是必要的。在此阶段,没有必要大量聘请价格昂贵的外教。事实上,就算对进行入门级英语教育的外教,要想取到良好的效果,也不得不大量使用汉语。
其次,在英语教育的中高级阶段,为了保证对英语的准确运用,因此在听说训练中有必要采取纯英语语境教育模式,尽量排除汉语思维的干扰,以保证英语在交际中的正确运用。在教材以及英语授课的过程中,适当减少汉语的解释性运用,但也没有必要完全排除汉语,毕竟绝大多数学生在完成英语学习后的实际工作中,英语主要还是在汉语环境下使用。
再次,适当加强英语会话能力的培养。学生参加工作后,绝大多数并没有经常使用英语进行交际的需要。但随着经济国际化的加强,其具有一定的英语会话能力还是必要的。因此,中国式英语教育几乎不进行英语会话能力训练的做法是难以适应社会需要的。当然,对于绝大多数学生来说,也没必要像纯英语语境教育那样注重对英语会话能力的培养。语
参考文献
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