自从参加工作以来，我做了八年的班主任，深知班级管理工作的繁重、琐细及困难，觉得要做一个好的班主任实在太难太累了，有时还要受一些委屈，因此也曾想过打退堂鼓。但是消极的态度是解决不了问题的，在长期的磨合中，我慢慢调整了心态和工作思路，在实践中不断地探索班级管理的方法和技巧。在多年的工作中，我逐渐体会到，其实每一个班主任都不容易，当了班主任就担了一份责任，更何况每个班上都有不少不和谐的因素。要使班级工作走上正规，班主任必须“勤”字当头，“爱”字当先，用勤与爱去播种智慧，播种希望，播种真情！那么，在班工作中，我是怎样做到这些的呢？在这里，我谈谈我的一些体会，希望起到抛砖引玉的作用。
　　 一.率先垂范，“勤”字当头
　　 首先，要勤于身先士卒，要求学生做到的，班主任首先要做到，真正做到为人师表,这是搞好班级管理工作的先决条件。例如要求学生不能迟到、早退，我每天总是早出晚归，每天很早来到学校，一到学校直奔班上，久而久之，学生已经习惯了，不敢迟到、早退。有的学生还跟我开玩笑说：“老师你们家住这么远，为什么每天能来这么早，是不是每天有专车送啊？”“这可是我多年来形成的好习惯呢，你可别诬蔑我哟。”对学生我注重言传身教，潜移默化。如看到地上有纸屑，窗台上有灰尘，扫把没摆放好等，我总是先亲自动手。现在学生一看到我往课室走，就会条件反射般的把课室卫生搞好来。作为班主任平时要用自己的道德行为去影响他们，做到潜移默化，让学生在实际生活当中去领悟“怎样的行为才是美，怎样的环境才是美，怎样的语言才是美，甚至怎样的穿着才是美”，一步步提高学生的道德修养。
　　 其次，要勤到班级中走走转转，深入到学生中间，及时发现存在的问题并解决问题，这是搞好班级管理工作的首要条件。班主任不仅要全面了解每个学生的情况，而且要时刻注意学生的言行举止，有一双洞察学生心灵的眼睛，一旦发现问题应立即解决。班主任只有深入班级，才能充分了解情况，及时处理好班级工作。例如对初一的学生，进中学的前两个月是关键，也是班主任抓养成教育的一个关键时期。每天的课前30秒、升旗、广播操、眼保健操我都亲自跟堂、严抓，之后不定时去巡查，并且坚持经常巡堂。每次下去，总能发现一些问题，学生有问题也能及时汇报，这样学生的情况班主任能了如指掌，班上的很多问题能及时发现并马上加以解决。
　　 第三，要勤与学生交流谈心，了解学生的生活、思想动态，这是搞好班级管理工作的润滑剂。真心的交流沟通能打破人与人之间的隔膜，能连接起人与人之间的心桥。初一上学期，我发现我们班一位女生，平时情绪波动很大，成绩也很不稳定，我及时利用适当的时机去接近她，找她聊天，刚开始的时候，她还什么也不大愿意说，我也不强迫她，并且让她担任班干部——小组组长，之后我放下老师的架子经常找她聊天，也赢得了她的尊重与信任。最后她向我敞开了心扉，原来她很小的时候，爸妈就离婚了，妈妈就把她送到她叔叔家寄养，一直到她上五年级才回到妈妈身边，因此她一直以为妈妈抛弃她，恨她妈妈，回来后跟妈妈除了吵嘴，就基本上没什么交流，她还曾经因为不服妈妈的严厉管教而离家出走，了解了这些情况以后，我耐心的与她交流，以一些典型的事例教育她，耐心地开导她解开心结，另一方面积极主动的找她的妈妈沟通交流，共同探讨解决问题的方法。一段时间以后，这位女生各方面取得很明显的进步，她也很高兴地告诉我她与她妈妈的关系好多了，她会继续努力去化解与妈妈的矛盾，到第二个学期，她就当上了班上的纪律委员，班上的很多事情都能积极主动去干，成为老师的得力助手，在一次“我们拒绝早恋”的主题班会课上，她很主动向我们坦诚了她六年级时的早恋经历，并以自己的亲身经历告诉大家早恋的危害。那个时候我们班上有一位男生沉迷网吧，既抽烟，又经常逃学，这个问题一直令老师及家长头痛，那位女生主动找到我，说要把她调到和这位男生一起坐，她有信心帮这位男生从迷途中拉回来，当时我还挺犹豫，生怕到时她管不了那位男同学，反倒把自己拉下去了，但在她的一再请求下，我抱着让她试一试不行就撤的心态同意了她的请求，没想到她的努力还真起到效果了，那位男生不逃课，上课也认真积极多了。那位女生以她的热情与正直也赢得了班上学生的好评。因此我坚持每周找一至两位学生进行谈心，从学习、思想、心理、理想到生活、人际关系、家庭关系等方面，这既让我真正地走进了学生的心灵，又增进了师生关系，使班级管理工作日渐轻松。我还经常听同学们私下交谈说：“别看班主任平时在教室时对我们那么凶，可是课后如果你和她交流过的话，你就会感觉到她特别的亲切、和善。”每次听到这样的评论，即便是再苦再累，心里也就释然了。
　　 二.春风化雨，爱生无声
　　 多年的班主任工作也使我们认识到：教育学生，所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。如果教育中没有爱，没有真诚，任何模式、任何方法大概都很难奏效。工作中我总是把学生当自己人，用爱心开展各项工作。
　　 首先，班主任要把自己融入到班集体当中去。培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，班主任必须率先垂范，以身作则，主动维护班集体荣誉，切身参与到班级的各项活动中去，与学生同甘共苦。如在筹集班费的过程中，班主任先带头捐二十来块，调动了其它同学的积极性，不少学生也自愿把自己的零花钱省五毛或一块下来捐出来。同时在课室的角落设一个废品回收站，每周都可以筹集到几块钱的班费。这样班上有了一点班费，可以用来美化课室，还可以用来奖励进步的、先进的学生，更好地激发学生的竞争意识。在运动会上，班主任带头为学生加油助威，为学生搞好后勤服务，充当勤务兵，让学生感受到胜不骄，败不馁。在学习时，与学生共同探讨，共同进步……
　　 其次，要走进学生的心灵，做学生的良师益友。我始终以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的世界，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。而要了解学生，打开他们的心灵之门，最好的方法就是和他们做朋友，拉近彼此的距离，取得他们的信任。除了课余时间和他们一起聊天甚至一起娱乐外，我觉得周记是师生沟通的一个比较好的阵地。让他们写周记，在周记中，我可以为他们排解心中的疙瘩，消除成长的烦恼，减轻学习的压力；还可以激发他们学习的兴趣，培养自信的心理，探讨班级的管理等等。在班主任短短的评语当中传达着浓浓的情、深深的爱。在这份浓情深爱里，他们充满了快乐与友好。
　　 第三，让学生尤其是后进生生活在希望之中。后进生的心理敏感而脆弱，他们更需要宽容、鼓励、喝彩和掌声。当他们犯了错误的时候，当他们看起来最不值得宽容的时候，其实恰恰是他们最需要宽容的时候。当发现学习成绩差的学生在学习上的某一闪光点时，要及时鼓励，激发学生克服学习困难的勇气，让他们对未来充满希望。这些信心、勇气等非智力因素，对于提高学生的学习成绩起着重要的作用。我们班上有很多的后进生，他们大多父母在外打工或是家庭离异，长期以来家庭疏于管理教育。因此一方面纪律观念很差，另一方面学习成绩也很不理想，没有养成良好的学习习惯，更不懂得学习方法。因此上课不听，练习不做或敷衍了事，面对这种情况，我经常找他们聊天，及时发现他们身上的闪光点，并积极引导，但还是有个别对我说：“老师，这么多年了，我都一直这么混过来的，没学什么东西，现在想赶也赶不上了，你看，这本语文学习辅导，现在一拿起来，看到前面这么多内容都不懂，也都没做，也就没兴趣做了，既然以前都已经放弃了，现在想不放弃也很难了。”其实很多后进生都有这种心理，想努力又不知从何做起。针对这种情况，我帮助他们一步步制定近期目标，凡是有一点点进步总会得到我真诚而坦率的赞赏：或是一个赞许的目光，或是一个亲切的微笑，或是在操行评比中加上操行分，就这样慢慢的唤起了他长眠于心灵中的对学习的极大热情。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成畸形性格。其实，真正自暴自弃的学生是没有的，只要老师不抛弃学生，不放弃学生，学生是不会自我抛弃、自我放弃的。这使我懂得了一条真谛：让学生永远生活在希望之中。
　　 作为班主任，既要做到让学生尊敬、热爱，还要让学生信赖、佩服；既是学生灵魂的工程师，又是学生的心理医生，那就离不开勤与爱，用“勤”来驱除学生的隋性，用“爱”来美化学生的心灵。虽然短时间内可能会觉得奉献得太多，回报却太少，有的甚至付出很多的心血，也不见效果，但我坚信，只要做一个有心人，定能收获无尽的宝藏，定能感受到无穷的快乐。
　　
　　 江清兰，教师，现居广东韶关。

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