【摘要】针对普通高中学生对学习语文感到厌倦的状况,本文论述了如何改变现有的教学理念,在教学兴趣上下功夫,通过多种教学实践逐步提高学生学习语文的兴趣,从而达到达到教学相长的目的。
　　【关键词】普通高中 教学理念 教学方法 学习兴趣
　　
　　近几年由于高中学校的生源大战,以及其他诸多因素,一些学习成绩比较好的学生都相继进入了教学条件好、教学质量相对比较高的学校就读,而我们这些生存在夹缝里的普通高中的生源,可以说是相当的糟糕,招收的学生是兄弟学校一挑再挑,剩下的学习相对比较差的学生。而且这些学生绝大部分来自各个农村中学,他们上高中的目标并不是很明确,态度也不是很端正,学习兴趣更谈不上很高,甚至有的学生上高中的目的还有点盲目性。面对这样的学生,我们这些教师如果还像以前一样,用名校、重点中学的的教育策略来施教,恐怕只会是教和学彼此脱节,教学不仅仅成了空洞的、脱离实际的填鸭式教学,学生的学习兴趣也将渐渐减退。面对这样的现状,我们教师应该如何调动学生的学习兴趣呢?
　　我就近几年的一点教学心得,谈谈自己一些粗浅的看法。
　　一、在方言和普通话的转变中,获得学习兴趣
　　先听听我们这里的两个同学的对话吧:
　　甲说:“你真幕囊,克里马擦,我还有事。”
　　乙说:“瓷马二楞的你,要去啊达?”
　　如果不懂我们这里的独特方言,是很难听懂他们在说什么,更看不懂他们的作文所要表达的意思了:幕囊——行动迟缓、浪费时间的行为;克里马擦——快点;瓷马二楞——不机灵,迟钝;啊达——哪里
　　虽然普通话早已要求全面推广和运用,可是我们这个比较偏僻的小县城,百分之九十九的人使用的都是方言,学生上、下课的时候也是满口方言,甚至一些老师也依然是方言“不倒”。一些学生的习作里不时会闪现出方言的影子。为了改变这个现状,进一步提高学生的兴趣,在教“变换句式”这个环节的时候,我就很好的使用了口语和书面语的转换:课堂上,我在黑板上写下了这样一首诗:
　　清明时节雨纷纷,
　　路上行人欲断魂,
　　借问酒家何处有?
　　牧童遥指杏花村。
　　我让学生把这首诗用口语的方式来表达,一个调皮的男生站了起来说道:“清明时节雨刷刷,路上行人湿洼哇。借问酒家在啊哒,放牛娃说在喂哒!”这个学生话音刚落,教室里的其他学生已经笑的前俯后仰。同学们也开始踊跃发言,各自运用独特的方言,把这首诗进行了比较合理的加工和改编。在笑声中,学生也逐渐明白了普通话和口语方言的不同。这样的教学模式,把生活实际和教学目标恰到好处的结合了起来,不仅活跃了课堂气氛,更重要的是,在笑声里,学生有了学习新知识的兴趣!
　　二、在校园里抓住任何可利用的机会,调动学生学习积极性
　　我们学校的学生绝大部分来自农村,他们的学习和生活的时间几乎都是在学校里度过的。校园可以说是他们获得知识、丰富视野的一个最好地方。虽然我们学校才建立不到几年,基础建设等还没有完善,但是也有它独特的优势和特色。比如从教室的窗户,就可以看到远处连绵起伏大山;可以看到周围种植的庄稼;可以看到农民在菜地里劳作的身影。在这样的情况下,我充分利用一切可以利用的机会,抓住一切可以发挥的时机,充分调动学生的求知欲望。
　　去年冬天的一天,正在上作文课的我,突然发现一些同学有意无意的把眼光投向了窗外。我才发现,教室外早已经纷纷扬扬的飘起了鹅毛大雪。这是入冬以来的第一场雪,虽然生在北方的学生,都见过白雪翻飞,但是未必真正用心去体会过校园在白雪包围下的氛围和情调。我突然有所悟:老师如果上课只知道讲一些干瘪而空洞的写作理论,对那些写作水平比较差的学生来说,有点不切合实际。还不如让学生用心来写身边的真人真事来得快、来得好!何况如此的美景,谁能不被吸引?难怪学生的注意力也分散了。如果此时我硬性让那些走神的学生回到课堂,听我讲枯燥的写作方法,可能会适得其反。于是,我对同学们说道:“现在大家可以自找一个位置,好好欣赏欣赏校园的美景!不过我可要要布置一个任务哦:请以“雪’为题写一篇话题作文,题目自拟,文体自选,字数不少于800字!”那些走神的学生看我没有“惩罚”她们的走神,反而鼓励其他同学也看,脸上分明显露出了喜悦的神色。那些专心听讲的学生,也快速的跑到了自己认为最好的地方,欣赏起翻飞的雪花来。这次习作果然取得很好的成绩。
　　三、在“非借不能读也”的带动下,增添课外知识的营养
　　我们学校成为完全高中,只有短短的几年时间,很多配套设施都不齐全,虽然有阅览室和图书室,但是因为各种原因,至今还没有对学生开放。面对这样的情况,想要丰富学生的视野,就需要我们老师自己多想办法了。我首先在班里发动“互换图书”的方式,把学生个人的书籍集中起来,彼此交换阅读;其次,利用“教师”的特殊身份,以个人的名义从图书馆大量借书,交给学生阅读;再次是拿出自己的“家当”,交给学生。学生读着“借”来的书,就会有“书的主人”等着要的想法,就会或多或少的有点压力,压力也就变成了学习的动力,慢慢就会养成读书的好习惯,日积月累,也就渐渐的丰富了课外知识,视野也就会变得日益开阔,他们学习语文的兴趣也会逐渐的得以提高。
　　四、在语文知识游戏中,获得知识
　　我们这些学生中考成绩比较差,到了高中想一下子提高语文成绩是很难的,何况在他们中间还有很多学生产生了厌学情绪。这个时候,我们就有必要改变教法了。比如语文常识和基础知识这些环节,讲解起来会枯燥乏味,我们语文老师就有必要多动动脑子,搞一些和语文有关的娱乐活动:诗歌朗诵,可以提高学生对古诗词的欣赏力;背诵比赛,可以加强古诗文背诵能力;猜灯谜游戏,让学生明白熟语在日常生活里的运用;接龙游戏,丰富学生的词汇量。在这些看似“幼稚”的游戏中,穿插相关的语文知识传授,让学生在玩中学到相关的知识。他们虽然已经步入高中,虽然按年龄计算已经接近成年人,但是学生毕竟是学生,爱玩的天性还没有泯灭,喜欢娱乐性的活动是他们的本性使然。我们老师在日常的教学过程中,若能更好的抓住这个特点,加以合理的运用,就会在教学中,获得事半功倍的效果。
　　培养学生学习语文的兴趣,不是一朝一夕就可以完成的,但是只要我们这些教师能正视学生的实际情况,从我们学校的教育现状和特点出发,积极探索合理、实用的教学方法和教学途径,就一定能提高学生对语文学习的兴趣。
　　★作者单位:陕西省宜君县高级中学职教中心。

• 周剑英： 普通高中应该如何提高学生学习语文的兴趣　/　中学语文·大语文论坛 2010年第6期