【摘 要】高考作文一直教育工作者及社会各界比较关注的话题。本文对2010年全国语文高考作文命题进行了全面细致的梳理，希望能从中发现一些命题的思路及发展倾向，并对命题有一个正确的预期，从而对高三学生的高考复习工作起到一定的指导作用。
　　【关键词】语文高考 作文试题 命题形式
　　
　　2010年全国语文高考作文试题（Ⅰ卷）亮相之后，与之息息相关的考生与教师一时唏嘘，众说纷纭。笔者特别惊叹于命题者超拔出备考师生的常规思维状态，又杀了一个漂亮的回马枪，既在意料之外，又在情理之中。用不同的视角观照，笔者认为该试题有以下特点。
　　一、命题形式的相对稳定性和周期性。
　　从1999年至2005年，全国语文高考保持了7年话题作文的记录。由2006年至今，又连续5年为供材料作文。其中三次文字材料作文，两次漫画作文。在全国各地高中语文教学向新课标逐步过渡的转型时期，为了让考生有一个适应的过程，有机链接新旧教材，命题者用心良苦，在作文命题形式上求稳而内容上求变，作文试题似曾相识而其旨趣迥异，内容翻新显得命题路数摇曳多姿。纵观全国语文高考作文命题，基本显现出了命题、话题、材料作文交替出现、循环往复而其作文内涵又丰富多样的周期性。既凸现作文考查的宗旨，也体现了命题者的人文情愫。近5年的高考作文材料，或真实反映或故意放大社会现象，或延伸或拓展生活本质，但万变不离其宗，始终不背离考生对社会和人生的思辨以及语文表达能力这两条主线。从事任何工作，手段和目的都要高度统一。在作文形式上一味求新猎奇，不免有为难考生和与考查目的相悖之嫌。好的作文试题是多解多义的，绝不限定考生的思维。它能激发考生的写作热情，唤醒考生对人生历练的回忆和过漉，进而写出情真意切的佳作。故作如是说：高中作文教学切不可抛弃写作教学的基本要求而走极端或所谓的“捷径”，或急功近利猜题押题盲目跟踪热点，或机械设计所谓写作“程序”而诱导学生宿构套写，而应该严格按照课程标准和《考纲》要求，切实重视写作教学，逐步规范、强化学生的文体意识、审题意识和自主表达意识，引导学生走健康的作文之路，养成良好的作文习惯和文风。诚如是，2010年全国高考作文试题，应当启发或促使我们对高中写作教学现状下的严肃思考。它的正确的导向和引领作用，我们每一个高中语文教学工作者当不可忽视。
　　二、提供材料的隐喻性和多义性
　　试题是一幅漫画，画中四只猫的桌前各自有一盘鱼吃。左边的一只猫饱餐之后双手拍腹，显出心满意足的神色。右边的一只猫发现一只正在逃窜的老鼠，便舍弃眼前的美味纵身扑去。紧邻其的一只猫大惑不解，惊诧地瞪着眼睛对旁边的一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？”漫画笔触简练而形象逼真，风趣幽默而意蕴丰厚。我们不妨将这四只猫归类后再深层思考。一类猫事不关已，高高挂起。两眼无视桌底事，一心专吃盘中鱼。一类是对猫捉老鼠的行为大呼小叫，热嘲冷讽，认为是猫逮耗子多管闲事。一类是坚决摒弃享乐主义，认真履行自己的职责，奋不顾身捕捉老鼠。我们再与社会现实联系起来，就会发现漫画将感应的神经触及得很深很广，折射出当代人灵魂深处的种种思想模态，隐喻着耐人寻味的人生哲思。
　　过街老鼠，人人喊打。老鼠是危及人们生命安全的众矢之的，天经地义，自古亦然。然而漫画中的四只猫面对同一只正在逃窜的老鼠表现出迥然不同的态度和言行，令人深思，而这恰恰是命题者的意图所在。诚然，社会在发展，时代在进步。但是随着人们的物质生活水平的提高，意识形态领域内各种原本是固态的观念悄然裂变，新旧思想正在猛烈地撞击、排斥乃至求同存异，人们的价值取向、处世态度等自然会显现出巨大的反差。而这一切又都植根于丰富多彩、不断变革的生活土壤，以及与物质文明不甚协调的功利、享乐等思潮的深度影响。但是，不管人类历史那一段超前或滞后，总有有其特定的社会道德规范和合理存在的时代精神，长期积淀的传统文化、思想观念等是经过历代严格筛选、不断丰富而成就的。虽然说不同时代、不同地域的道德标准、精神要求表现各异，但是许多优秀的传统、良好的公德意识还是为人们所认同并共同遵守的。正如老鼠害人的遗传基因最少在短时间内不会变异，猫当然也不会忘记自己的天职。面对美味佳肴和逃窜老鼠的严峻考验和毅然抉择，我们应该像只捕鼠英雄一样明辨是非，拒绝诱惑，立场坚定，勇敢地担当起应尽的责任。可见，在继承和发展传统文化的过程中，美德、善行、义举一定要代代传承，腐朽落后的思想意识坚决摒弃。倘若警察纵容小偷行窃就是渎职，医生面对病危的患者漠然处之就是草菅人命，职工发现事故隐患却视而不见就是责任心失缺，企业只追求利润而忽视安全生产就是人性沦丧……如此种种丑行劣迹，令人寒心而更为人不齿。
　　不可否认，高考作文是对考生的综合考查，其内容必然贴近学生的生活实际和思想认识范畴。学校也不是世外桃源，隔不断学生与外面千丝万缕的联系。新课标也特别强调：要努力开阔学生视野，引导他们用自己的眼睛观察周围的世界，在生活中有所发现；鼓励他们积极参加社会活动，感受、体验人生，表达真情实感。所以，面对光怪陆离的现实生活，引导学生分析、判断繁纷复杂的社会现象，培养学生的审美与探究能力，促进学生的个性发展，是高考作文的又一功能和作用。所以，考生面对作文试题，敢于表明自己积极向上的人生态度和价值追求，精神可嘉，后生可畏，应大力提倡。追溯历史，就是人类不断走向文明、进步、民主、科学的历程。在不同的社会、不同的生存状态下，人们的思想认识水平不可能固定在一个层面，限定在一个模式。即使是同一时代、同一国家的道德观、价值观、荣辱观，人们对其的理解也不尽相同，而且常常越过传统思想的疆界，赋予其新的内涵。因此，我们要与时俱进，不能犯刻舟求剑的错误，用旧眼光看待和衡量新问题。很多曾被视为荒谬的理论如今正被人们接受，而且日趋合理化。“杞人忧天”的典故一直被人们当作笑谈，现今是颇具忧患意识的典范，“杞人”从此可以扬眉吐气了。曾经以捕鼠为已任的猫和看家捕猎的狗，如今几乎天性泯灭，成为多少多情、仁爱的男女主人豢养的宠物，整天养尊处优，享受着跟人一样甚至超乎人的待遇。同理，从建国初期到“文革”，“穷”一度被认定为很光荣的事，经商致富反倒是投机倒把，走资本主义道路。如今国家号召人们发家发财，不也重新为“贫”与“富”正名了吗？而2010年高考漫画材料，正深刻地反映了人生观多元化并存的社会现状，鼓励学生认识社会，认识自我，展开讨论，写出见解新颖、说理透彻、具有一定创新能力的佳作。再者，漫画的寓意还与国际形势相契合，考生可以把审视的目光投射到更远的地方。当今，世界各地各种污染严重，也成为人类切齿的公害。整治环境，美化、优化、净化生存空间是全世界观注的焦点，是各国频繁交往、谐调整治、共谋发展的当务之急。所以，消灭类似老鼠这样的公害势在必行，每一个地球人都有义不容辞的责任，为保护环境恪尽职守，贡献力量。综上所述，这则漫画材料，最大限度地给考生搭建了广阔的写作空间，激活、兴奋考生的大脑细胞，让考生畅开心扉，有个性、有创意地表达自己的思想，展示自己的才具，进而培养考生的自我意识和独立人格，促进高中作文教学健康、持续、有效、有序地发展。在这个倡导高中作文教学改革和学生学习方式转变的理念上，2010年全国高考作文试题做了有益的尝试。
　　作者单位：河北省张北一中。

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