【摘 要】语文老师要备自己的课，备出特色，应努力做到：活用教参；广泛吸纳知识，多渠道积累知识；树立自主创新意识，有自己的真知灼见；教学设计具有时代性和挑战性；适度利用现代科技成果，丰富备课资源。用理论和知识来丰富自己的教学内容，成就自己的教学风格与个性。
　　【关键词】备好课 特色备课 教学风格
　　
　　教师若想上好课，首先得备好课，课堂教学的质量取决于备课的功夫。如何备好课这应该是每一位教师认真思考的问题，尤其是语文老师必须面对的问题，因为语文课堂容易死气，动辄会陷入暮秋的萧索中。语文的备课不是对原有教材的复述，不是对教参的照搬，而是教师根据新课程标准的要求认真钻研教材，分析教材结构、能力要求，分析自己学生的年龄特点、心理素养、智力习惯等，并结合本地方文化特色，在此基础上，教师对自己专业知识进行调动和发挥，因材施教，因地制宜，时刻贯彻创新理念、自主意识。在备课的过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西，正如魏书生所说：“一定要注意以我为主，以我的教学风格、教学个性、教学特长为主，用各家各派的理论和知识来丰富自己的教学内容，成就自己的教学风格与个性。”为了备好自己的课，从而使自己的课堂春意浓浓，我认为可以从以下几个方面努力：
　　1．活用教参。
　　许多人在未钻研教材之前，就抱着教参不放，先入为主，想“教参在手，跟着教参走，备课不愁”，“行不行，教参说了就行”。教参不是不可以用，要会用，用审视的眼光，批判的眼光对他人的观点进行分析，从而获得对自己有用的东西，对自己的学生有用的东西。例如我在备《边城》课时，我注意到教参说：“小说的主题在于：作者在摹写边城人的生命形态和生活方式中，隐含着对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推崇边城人的生活方式，也想以此重建民族的品德和人格。”而我看到在那个叫茶峒的偏僻而古老的山寨里，人们的物质生活很清贫，人们的精神生活也看不到优美健康。小说中人物的内心是孤独的，谁也走不进他人哪怕是最爱的人的内心；人性的纯朴并不意味着人际关系的和谐，人人都有所顾忌，所以本文让人读到更多的是沉闷、苍凉、忧郁，感觉这里的阳光并不明媚，这里的歌声并不嘹亮。所以我认为作品主题偏向于表现“隐伏的孤独感”。当然我的观点是要拿到课堂上要让学生来评判的。
　　2．博采广收，备课时得心应手。
　　人要活到老，学到老，作为教师更要加强学习，做个学者型的教师。教师要广泛阅读，不管是本专业的还是非本专业的都要涉猎。例如语文老师不仅要阅读中外名著名篇，有权威的教学专刊：《语文教学通讯》、《语文月刊》、《中学语文》、《人民教育》、《中国教育报》、《教育心理学》……另外还要读一点关于历史、地理、生物、计算机等方面的读物，在合适的时候融入一些相关学科的辅助知识到语文课中，会使得语文课更具有知识性、趣味性。作为语文教师不但要多看还要多记，语文教师若不能将自己看到的珍贵的东西进行摘录，然后将其整理，使之系统化，内化为自己的知识，那么这样的语文老师注定是个肤浅的教书匠。另外还有音乐、美术、舞蹈、刺绣等等技能也尽可能掌握一点，在合适的时候露一手会让抽象的知识形象化，会让课堂气氛活跃起来，从而使学生敬其师、亲其师、信其师。
　　3．创新意识要深入备课中。
　　人常说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于文学作品中任何一个人物形象，也应该是丰富多彩的，例如别里科夫的形象，除了教参上提到的保守、顽固、害怕变革、抵制新事物的特点之外，我们也应该有自己的看法，他的性格究竟是怎样造成的？是沙皇制度。所以他是个地地道道的旧制度的牺牲品，毕竟是旧制度太令人窒息，高压制度下的人太容易受伤害，所以别里科夫出于自我保护，甚至也想保护别人的利益，才会上演一曲曲啼笑皆非的悲喜剧，所以从某种意义说他的本性有善良的一面。备课时就可以设计一道这样的讨论题：你眼中的别里科夫是何等人物。再例如《荀子》文章中说到大自然一切现象可怪不可惧，那么天灾究竟可怕不可怕呢？这个问题就可以拿到课堂上讨论。明确天灾不可惧那是荀子一己之见，也许他没有见过海啸、地震在瞬间发生对人类的威慑力量，以及其对生命的吞噬、对家园的破坏的可怕程度。在课堂上可引导学生回忆印度洋海啸和汶川地震的悲惨场景，从而辩证地理解荀子的观点。
　　4．教学设计要具有时代性和挑战性。
　　教师要在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍的基础上，备课时设计出真正具有时代性且能促进学生充分发展的教学方案。例如我在备先秦诸子散文时，我设计一道题：如果孔子、孟子、老子、荀子、韩非子他们现在还活着，谁能活得更得志？通过这样的设计，促使学生能够自行研究学习，了解先秦诸子们的哪些观点现在是可取的，哪些观点有时代的局限性。
　　5.适度利用现代化科技成果，丰富备课资源库存。
　　高科技给我们生活带来了莫大的方便，我们备课时也要跟紧科技步伐。其中之一的网络资源就是我们教师备课时取之不尽用之不绝的资源，合理利用网络会开阔我们眼界，带给我们许多出其不意的惊喜。备《孔雀东南飞》一课时，我认为刘兰芝离开焦家时的衣履佩饰学生不会看的懂，于是就在网上下载“孔雀东南飞”的影片，截取刘兰芝盛装出场时的形象以备上课时学生疑惑时用。我在备王安石的《游褒禅山记》一课时，我在网上下载褒禅山山洞里不同方位的照片，非常奇险瑰丽，学生看到这些会对游者的半途而废给予一定的理解，也对作者事后的遗憾给予一定的同情。另外地方文化资源也可适时利用。学习《游褒禅山记》前，为了使学生对作者王安石有深刻印象，我还将学校附近石牛古洞崖壁上当年王安石留下的石刻用DV机拍下来，以备课堂上介绍王安石生平事迹时用，因为他有在我们潜山（古称舒州）任通判的经历，在此期间与其弟王安国拥火游山谷流泉，寻幽探险，在此刻石记事并赋诗一首：“水无心而宛转，山有色而环围。穷幽深而不尽，坐石上以忘归。”
　　总之，备课如同在完成一件艺术品，为了让这件艺术品臻于完美，就应该多琢磨，多花心事，用自己的智慧、思想、学问、心血、热情，秀出具有独特风格的作品。问君课堂那得春意浓，惟有功夫在备课中。
　　作者单位：安徽省潜山野寨中学。

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