师:同学们,我们今天的作文课是如何“写出人物鲜明的个性”。先来认识一位独具个性的人物。
　　请看一张与众不同的名片:
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　师:文字的背后似乎在向我们传达某种信息,它是怎样的一个人?
　　生:他是一位具有幽默感、热爱自己的职业、淡泊名利的成功人士。
　　师:其实我们每个人都是独具个性的。不仅表现在外貌、服饰等外部特征上,更是表现在性格、思想、情感、态度、价值观等方面,这种与众不同的特征就是个性。正因为个性的存在,世界才如此丰富多彩,异彩纷呈,正因为有了个性,每个个体才有存在的价值和意义。但凡一部成功的文学作品,都离不开塑造具有鲜明个性的人物形象,结合你的阅读经验,说说你心目中的个性人物。
　　生:《飘》中的郝思嘉一直是我喜欢的人物,她敢于面对现实,不向命运低头,坚强不屈的精神,给我以极大的心灵震撼。斯佳丽绝对称不上是一位完美的女性,她任意妄为,有点自私,但在那个风云突变的乱世中,能够在备受创伤和打击之后,坚强地站起来,我喜欢她说的一句话:“明天又是另外一天了!”
　　生:我认为猪八戒是塑造成功的个性人物。他丑陋的外形下带着憨态,憨态的骨子里刻着懒馋,也刻着情和义。他的武艺不错,但在金箍棒的威力下,他绝不敢逞强,他心眼不坏,在老实忠厚的沙僧面前,他的懒惰和自私是藏也藏不住的。他奉命去找吃的,结果吃了自己的,又吃了师兄的,最后把师傅的一块也吃了;当调皮的悟空抖落他私设小金库的隐私时,他嘴里嘀嘀咕咕,老大不情愿地从耳朵眼里掏出几钱银子,让人捧腹。但在师兄不在的日子里,师傅有难,他奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗;当然他在三位菩萨变成的美女面前,丑态百出,作者刻画了一位有着人间男子大多数优缺点的八戒。
　　生:还有《水浒》中的爱憎分明、率直粗犷的鲁智深。
　　生:《红楼梦》中的“心较比干多一窍,病如西子胜三分”的林黛玉。
　　生:还有《三国演义》中的风流倜傥、足智多谋的周瑜……
　　师:同学们说得很好。也许会有同学说:凡胎俗眼的我们,面对芸芸众生,如何写出人物鲜明的个性?就让我们走近大师,看看他们是如何再现独一无二的鲜活生命的。
　　(出示图片文字:在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进来一位短小精悍秃头顶宽下巴的人,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,顾盼左右,光芒四射。他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”他的声音沉重而有力,有时又是洪亮而激亢。……先生博闻强识,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息……他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。——梁实秋(《记梁任公先生的一次演讲》)
　　师:梁实秋是怎样刻画梁启超先生?
　　生:外貌描写体现先生稳健潇洒的精神气质。
　　生:语言描写写出他谦逊自信、幽默风趣的个性。
　　生:演讲时旁征博引时敲头的动作极为传神,极有情境感,写出他的博闻强识、学识丰富。
　　生:演讲时动作表情描写表现人物风趣自由不乏天真、情感丰富的个性特点。
　　师:它山之石可以攻玉。以上例子说明人物个性可以借助人物外貌、语言、动作、心理、细节等描写,显示人物独特之处。下面我们来谈谈如何运用多种描写方法,全方位绘制“彩色”的人物个性。
　　(出示图片文字:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。)
　　师:这段外貌描写写出人物怎样的个性特点?
　　生:淋漓尽致地刻画王熙凤雍容华贵、俗气张扬、美丽风骚、刁钻狠辣的性格特点。
　　师:外貌描写最忌千人一面。而语言描写最忌陈词滥调。下面看一段语言描写:
　　(出示图片文字:一语未了,只听院内有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”……这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”)
　　师:王熙凤初次见到黛玉时说的一段话。既夸奖了黛玉的美貌,又恭维了贾母,顾及到了在场的三春姐妹,可谓一石三鸟,八面玲珑圆滑之至的个性凸现出来。语言描写要做到闻其声如见其人,片言只语尽显人物精神。再来看一段人物语言描写:
　　(出示图片文字:卢俊义:“兄长枉自多语,卢某宁死,实难从命。”吴用:“兄长为尊,卢员外为次,人皆所伏。兄长若是再三推让,恐冷了众人的心。”李逵:“我在江州舍身拼命,跟将你来,众人都饶你一步。我自天也不怕!你只会让来让去,做甚鸟!我便杀将起来,各自散伙!”武松:“哥哥手下许多军官,受过朝廷诰命的,也只是让哥哥,如何肯从别人?”鲁智深:“若还兄长推让别人,洒家们各自撒开!”)
　　师:这是众人拥戴宋江做寨主时的一段话。体会人物语言是如何体现个性的?
　　生:卢俊义的谦逊谨慎,吴用的足智多谋委婉含蓄,李逵的心粗胆大,率直忠诚,武松的忠义血性,鲁智深的勇而有谋都通过人物个性化语言体现出来。
　　师:很多同学总纳闷为什么自己写的人物生动不起来,其实,缺乏一定的细节描写是问题的症结所在。
　　生:什么是细节描写?
　　师:细节描写就是对人物言谈举止的细微之处进行特写,它不仅能使被描写的对象历历在目,而且能使被描写对象的个性更突出地表现出来。形象地讲,细节描写就是捕捉生活细节,拿一面放大镜,定格在特定的情境下的瞬间表现,具体描写,使人物生动立体。细节描写要见微知著情动于衷。
　　(出示图片文字:鲁迅在《阿Q正传》“大团圆”一章写到,阿Q被抓进县城带上大堂时,“膝关节立刻自然而然的宽松,便跪了下去”,虽然有人叫他“不要跪”,可他“总觉得站不住,身不由己的蹲了下去,而且终于趁势改为跪下了”。)
　　师:寥寥几笔,看似漫不经心,实则力透纸背,下跪动作是阿Q长期受压迫表现出的后奴性的外显。
　　(出示图片文字:王蓝田尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未止,乃下地以屐齿碾之,又不得。甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。
　　 ——刘义庆《世说新语》)
　　师:一连串动作写出人物怎样的个性?
　　生:性急的特点。
　　师:下面一段文字写出人物怎样的个性特点?
　　(出示图片文字:高晓声在《陈奂生上城》中对陈奂生的一段内心独白式的心理描写:“啃完饼,想想又肉痛起来,究竟是五元钱哪!他昨晚上在百货店中看中的帽子,实实在在是二元五一顶,为什么睡一夜要出两顶帽钱呢,去年工分单价七角,困一夜做七天还要倒贴一角,这不是开了个大玩笑!……贵死人!真是阴错阳差,他这副骨头能在那种床上躺尸吗?”)
　　生:“想想又肉痛起来”,细腻真切地刻画了陈奂生生活艰苦,勤俭节约的个性。
　　师:塑造立体生动的人物形象,写作时宜通过精选典型事例,从多个角度来彰显人物的个性特征。如果我们要彰显的是某个人在某个方面的个性特征,那么,我们只需精选能表现这个人这个方面个性特征的二三事就可以了,如为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征,巴尔扎克在《守财奴》中就只选取了争夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓金子三件事。如果我们要彰显的是某个人在某些方面的个性特征,那么,我们就要精选能表现这个人这些方面个性特征的几件事了,如《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事,“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征,而“将相和”则突出了蔺相如宽厚让人、胸襟阔大、见识高远的个性特点,司马迁就是通过这三个历史小故事,从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。
　　师:这节课,我们共同探讨了写出鲜明人物个性的方法——通过选取典型事例,多角度彰显“立体的”人物个性;运用丰富描写手法,全方位绘制“彩色的”人物个性;出示细节镜头,精细凸现“特写的”人物个性,这样就能再现与众不同的鲜活生命。
　　课堂练笔:
　　像“母亲”一样,“父亲”也是一个永恒的神圣的话题。请以“父亲”为话题,写一个片断,注意写出“我”的父亲的个性。

• 谢 敏： 写出人物鲜明的个性　/　语文教学与研究(读写天地) 2010年第2期