进入初四,我的作文教学决定对学生进行人生观、价值观的引导与定向。
　　一上课,我满脸严肃地对大家说:“今天,我们做一个检测——心灵检测。上帝说要赐给你们每人五样东西,请你认真且慎重考虑,把自己认为生命中不可缺少的抑或弥足珍贵的五样东西写下来。”孩子们很是兴奋,小声的谈论着、交流着,更多的则是小心翼翼的,一边思考一边又举棋不定的写下自己认为最为重要的东西。十分钟后,孩子们一个个争相举起上帝的“礼物”,很是满足与自豪,一张张薄薄的纸片上承载着满满的希望。贪心的李明阳几经慎重权衡,终于留下了:亲情、友情、健康、知识、尊严;路文涛则写下了:自由、亲情、友情、声音、阳光……
　　看着一张张因满足而幸福的笑脸,我也笑了,整个教室里弥漫着幸福的味道。
　　紧接着,我又严肃地说:“下面,我们继续进行检测。上帝希望每人从自己的五样东西中选出一样送给他,大家愿意吗?”于是,同学们有的献出了“金钱”、“健康”,有的献出“智慧”乃至“自由”。一会儿,我又提出要求:“上帝现在后悔送给大家那么多礼物,他想从你们手中再收回三样东西,也就是只给你们留一样,请大家按轻重顺序,依次划掉三项。”这时,教室内一片嘈杂,孩子们用敌视的目光盯着我,似乎我就是那个既吝啬又无情的上帝,我看到了一张张无奈的脸、忧愁的脸、痛苦的脸,教室里顿时静得吓人,一场真正的灵魂之战到了高峰,几个女孩子用哭声表达了她们的痛苦与反抗。
　　游戏结束,那几个用哭表示反抗的女孩子,不守游戏规则,留下了两项,我让这几个女孩解释这样做的理由。王煜婷说:“我珍视友谊,而我更珍惜亲情,这两样,哪一样,我都不能丢。”刘梦萦说:“我不是一个理智的成年人,相反,我是一个任性的小孩,我正在满载着亲情与友情的小船上幸福地航行,哪怕有一天,我只能蜗居城堡的一角,也幸福安心,失去我所爱的人,是我生命所不能承受的重压。”……
　　听着一个个孩子的陈述,我知道这个检测真正的触及到了他们的灵魂深处,他们对生命将会慎重评估,至于对人生而言,孰重孰轻,已有了定论,是该收场的时候了。于是,我意味深长地说:“同学们,今天,我们一起做了一个有关人生的抉择,通过这次活动,你才会发现自己生命中真正需要什么,才会明白什么于你更重要,我权且给这次检测命名为——心灵的拷问吧!下面,就请同学们把这次检测的过称或在其过程中你的感想与感悟用笔记录下来。”
　　附几则学生习作片段:
　　绞尽脑汁,终于在洁白的纸上留下了我思索的结果:父母、朋友、健康、幸福、金钱,“请大家从中选出一样送给上帝,也就是从你的生命与生活中划掉这一项,”老师的声音平静却震耳,耳边顿时一片寂静,只有脑子在飞快的思索,权衡以后,我决定献出“金钱”,金钱,虽是我们生活的物质基础,但它并不是生活的全部。
　　“请大家从剩余的四样中,再划掉一样”,我倒吸了一口凉气,思忖片刻,决定舍弃“健康”,我还有父母、朋友与幸福怕什么,我依然会快乐的生活。
　　“再勾掉两样,只留下对你最为重要的那样”,天哪,我快死了,我感觉四肢冰凉,呼吸微弱,心痛得厉害,无奈中,我只留下了生我养我的父母。
　　人不能忘本,有了父母,才有了生命,健康、朋友、知识、金钱、幸福等一切会随之而来,其他丢了,还可想办法找回与弥补,而唯独父母不可能,耶!我明白了——关爱父母,珍惜所拥有的,该是多么幸福!
　　这时,我才恍然大悟,明白了老师的良苦用心,在艰难的抉择中,我们拷问了自己,明白了生命的价值与意义,懂得了应珍惜拥有的一切的道理,我很感谢老师给了我们这次自省的机会。(丁明怡)
　　阳光能压倒黑暗,给人以光明,阳光能普照大地,给万物披上辉煌的罩衣,阳光,在我无声的世界里,是温暖,是关爱,是希望,更是生的力量,虽然已失聪,但只要能看到阳光,我就不会哭泣,我会对着阳光看我的手指,看生命的奔流不止,看生命的蓬勃葱笼,有你在,我不再怕,你是我生命的意义与前提。(路文涛)
　　教后反思:
　　写作是很多学生为难的事情。教师对学生的指导,仅靠教给他们许许多多现成的写作技巧,是表达不出真体验、实情感来的。
　　作为教师,应该在了解学生的生活与思想状况的前提下,根据他们的年龄实际来确定练习的题目,设置情景让学生进入角色,让学生能体验到它的本质。只有如此,学生才会有真情实感,写出的东西才会有灵性。
　　今天的作文教学,通过选择人生中的重要东西加深了学生的体验,每个学生的心灵得到了触动,字里行间流露出了真情与实感,这样的体验才会给写作带来无穷魅力。
　　
　　李红霞,教师,现居山东临淄。

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