《南州六月荔枝丹》是高中阶段为数很少的介绍科学常识的文艺性说明文，它既有一般说明文的特点，又有一定的文学情趣。
　　目前，学生在说明文学习中存在的主要障碍有以下几个方面：就说明顺序而言，问题不在于采用了何种顺序，而在于为何要采用这种顺序；就说明方法而言，不在于采取了哪种方法，而在于这种方法的说明效果；就说明语言而言，在于科学术语和限制性词语的选用标准；就写作技巧而言，在于怎样根据写作目的和读者对象的不同来变换写作方法。
　　根据教材特点和学生实际，采取怎样的教学方法才能使说明文教学落到实处呢？著名教育心理学家布鲁纳指出：“知识乃是一个过程，不是结果。”说明文教学不能仅仅停留在对某种概念的判定或指认上，而应该着力提高他们的思维能力和创造能力。运用比较法教学，可以拓宽教学思路，丰富教学内容，实现上述培养学生能力的目的。通过多项比较，找出不同点，归纳相同处，从而挖掘出内涵，从本质上掌握这种文体的特点。
　　比较点一：在比较中体会本文标题的语言风格
　　1．以陈辉《荔枝》诗导入新课，创设情境，引起学生学习兴趣。该诗如下：
　　南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石栏杆。
　　2．比较：本文为何不以《荔枝》为题，而以古诗名句为题？
　　明确：揭示产地、季节、色彩，具有诗情画意，能很好地引起读者的阅读兴趣，与全文广征博引的风格一致，体现出科学小品的特点。
　　比较点二：填写下列表格（表格见文末），在比较中体会本文说明顺序的选择依据。
　　明确：比较的最终目的是找出选用这种说明顺序的原因，即根据事物的特点和人们的认知规律来确定说明顺序。
　　比较点三：在比较中分析“引用”的作用
　　1．《景泰蓝的制作》第4段运用了哪些说明方法？
　　2．《南州六月荔枝丹》最主要的说明方法是什么？
　　明确：说明方法是由文章内容、写作目的和读者对象决定的。《景泰蓝的制作》第4段谈“掐丝”，这是景泰蓝制作过程中最复杂的工序之一，因而采用了4种说明方法（下定义、举例子、作比较、打比方），这些方法互相补充，互相配合，达到了完整、具体而详实地说明事物的目的。《南州六月荔枝丹》主要采用了“引用”的说明方法，这也是由本文的内容和文体特点决定的。引用故事、史料、诗文来说明，可以充实文章内容，使文章生动活泼，具有文学韵味，也很容易引起读者的兴趣。
　　比较点四：比较下面每组两个语句在表达意思上有什么不同，体会说明文对语言要求的严格性。
　　
　　第一组：将来也许不是完全不可能的事（推测语气）/将来是完全可能的事（肯定语气）
　　第二组：现在知道的共有十三种（较客观）/共有十三种（太绝对）
　　第三组：盛产荔枝的地区（范围小）/能产荔枝的地区（范围大）
　　明确：说明文的语言不同于记叙文和议论文，它特别要求准确和简明。（这里主要说说“准确”）准确就是恰如其分地说明事物的面貌、状态、性质、特点、变化、规律等等，不夸大，不缩小，不走样，不遗漏，上面三组句子就是很好的例证。另外，科学术语的选用要以读者能够理解为准。如《景泰蓝的制作》一文中使用的“延展性”、“膨胀率”、“机械力”等术语，读者通过上下文一般能明白其含义。
　　比较点五：在比较中体会，由于写作目的、读者对象不同，导致写法上的不同。
　　1．《辞海》中“荔枝”条目的写法特点是什么？
　　荔枝：无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。……圆锥花序，花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。
　　2．《南州六月荔枝丹》的写法特点是什么？
　　明确：前者文字平实，多用科学术语；后者是科学小品，兼用文艺性笔调。两者的不同是由写作目的、读者对象的不同所致。

• 王怀厂： 非官非爵之“陆虞候”　/　语文教学之友 2011年第11期
• 王怀厂： 《南州六月荔枝丹》教学中的比较点　/　语文教学之友 2008年第11期