循理以求朱庆和中学语文·教师版2007年第5期语文PLUS

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中学语文·教师版 2007年第5期 ID: 356143

[ 朱庆和文选 ] 　　

循理以求
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循理以求

◇ 朱庆和

　　高考作文审题立意时，首先得明确的便是试题中“开放”与“封闭”的指令，它是正确理解题目意旨的关键一着。宋代苏东坡曾经在《东轩记》中说过，“循理以求道”。这里的“道”，是名词，指宇宙万物的本原、本体，“循”，遵循，意思是遵循事物的规律，才能探究出事物的本原和实质来。是的，大千世界，纷繁复杂，即使是相同的道理，然而，其出现的方式，以及变化运动的过程又各自不同。因此，我们在认识事物时，必须透过现象看本质，运用哲理思辨和多元的思维模式去提出问题，分析问题，解决问题。下面针对高考作文中话题作文、材料作文和命题作文中材料的暗示与指令作些审题、立意的多元化解读。
　　话题作文，一题多“元”的审题立意。从2005年起，虽然结束了话题作文一统天下的局面，全国各地高考作文，命题方式丰富多彩，除了话题作文之外，命题作文、材料作文、命题辅以材料的作文等几种形式和谐交融，但是，话题作文仍然有着“开放”的生命力，它绝不会在2007年高考中就完全消失，估计仍有高考卷会继续采用话题作文的写作题型。不过，命题的话题材料一般不会是一元化的，很可能变成多元的立体化的义项。这将适当增加了一些审题难度。例如：
　　阅读下面的作文材料，按要求作文。
　　美国著名作曲家柏林，他刚进入音乐界时，并没有什么名气。所以尽管他创作了一首首动人的曲子，却很少有人欣赏。当时著名的作曲家奥特雷对他说：“如果你做我的助手，我会让你成为第二个奥特雷。”然而柏林没有这样做，“尽管我非常欣赏您，但我不想做第二个奥特雷，我只想做唯一的柏林”。
　　于是我们没有见到第二个奥特雷，却记住一个响当当的名字——柏林。
　　要求在理解材料的基础上，以“和谐”为话题，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
　　[写作提示]从材料来看，作曲家柏林当初并没有瞧不起和否定作曲家奥特雷，只是想“做唯一的柏林”，因此，我们可以从“和谐是一种美，一种彼此相通的默契”；“和而不同，才是完美的缔造者”；“善和，而贵不同；和而不同，当是君子处世的原则”；“君子应善和，而贵在不同”；“把‘和’作为一种生活方式，能使我们不断学习，不断与世界融合”；“把‘不同’作为一种生活态度，能使我们不断创新，不断发展”；“善和，成就和谐之美；贵在不同，成就美丽的精彩”；“善和，成就和平共荣；贵在不同，成就自主的独立”；“善和，成就处世圆润；贵在不同，成就锋芒的荣耀”；“善和，成就安邦立于世界；贵在不同，成就傲立苍穹笑看宇宙”；“万事万物皆如此——善和，而贵在不同”等方面立意，当然，我们还可以从“张扬个性”“学会创造”等立意上思考。
　　材料作文，一题多“元”的审题立意。给材料作文与话题作文不同点在于：给材料作文所提供的材料不仅是立意构思的写作依据，而且，必须使用所给的材料，材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据，如从中提炼观点、由此及彼联想、或者生发开去，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”，如果通篇没有提到“材料”，那就违背命题要求了；而话题中的材料，仅仅作为我们理解话题的一个引子罢了，写作中可以完全不用此材料。同时，值得注意的是，对于给材料作文中的材料的多个侧面题意时，一定要注意其写作的限制性提示。一般是在全面理解材料所包含的义项后，再根据自己的实际，选择写作题材。还得注意的是，如果写作要求中没有限制哪种写作体裁，我们尽可能发挥自己的擅长文体来写。不要误以为只能写成议论文。要知道而假如限制了文体，我们绝不能造成以为自从话题作文的形式出现以来，对文体的限制逐渐放松，直至“文体不限”的思维定势。再说即便是“文体不限”，也并不是说能够写成没有文体特征的“四不像”的文章，只是在文体的选择上相对而言有了“开放”的自由，有了宽松的选择空间罢了。
　　阅读下面的作文材料，按要求作文。
　　一个女儿向父亲抱怨人生艰难。她说，都想放弃努力了，她厌倦了奋斗与挣扎。
　　父亲把女儿领进了厨房。他往三只锅里注满了水，然后将锅挨个放置在旺火上。很快，三只锅都沸起来。父亲往第一只锅里放入胡萝卜，第二只锅里放入鸡蛋，最后一只锅里，他放入了研磨的咖啡豆。他让它们在火上慢慢地煮，一句话也没说。
　　大约20分钟后，父亲关熄了炉火。他将胡萝卜、鸡蛋取出后分别放在两只碗里，将咖啡倒进一只杯子，然后问女儿看到什么了？
　　“胡萝卜、鸡蛋，还有咖啡。”女儿回答。
　　父亲要女儿用手去触摸那些胡萝卜，是软的。然后，他叫女儿剥开鸡蛋壳，鸡蛋煮硬了。最后，父亲让女儿喝一口咖啡。
　　父亲解释道，三样东西刚才都面临着同样的困境——沸腾的水。但是它们的反应是各自不同的。一开始，胡萝卜是坚硬的，可谓心如铁石；但当被沸水煮过之后，它变得软弱。鸡蛋曾经是易碎的，但经过沸水的洗礼后，它的心变得坚硬。惟有咖啡豆与众不同，进入沸水，就把水整个改变了。“你是哪一个？”父亲问女儿。
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
　　[写作提示]当艰难困苦敲你的门时，你将做何反应？你会是胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡。其实，材料中的“胡萝卜”、“鸡蛋”、“咖啡”三个不同的符号代表了三种人生哲学，主要要从“父亲”对“女儿”解释的那段文里挖掘其内涵。例如从“胡萝卜”的角度，“事物都是运动变化的”“矛盾是会转化的”；从“鸡蛋”的角度，“软与硬”“外表与内心”“烈火之中见真心”；从“咖啡”的角度，“改变自己与改变别人”“不变的是一颗心”等。
　　总之，所谓材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。材料作文的出题形式根据材料内容和数量的不同，可以分为单一材料作文与综合材料作文两大类。单一材料作文，抓住其中一点即可命题写作；综合材料作文，一般提供两个或两个以上的文、图资料。考生一定要根据所给的各个材料之间关系（并列关系、对比关系、因果关系等），然后进行命题写作。和命题作文不同，材料作文的具体写作过程，首要的环节便是对所给出的材料进行具体的分析研究，我们不妨把这一环节称作“析材”；其次就是“命题”，即应试者根据对所给材料的具体分析拟定一个写作的标题。在此基础上认真审题立意，选材布局，谋篇行文，以及修改润饰等。以上这些过程，最好先用草稿纸列出写作提纲和初稿，然后再修改誊写到考试卷上。
　　命题作文，一题多“元”的审题立意。比起话题作文与材料作文来说，命题作文有相对的封闭性。从2006年各省市命题作文来看，命题作文的个性增强了，内容也变得丰富多彩了。2007年命题作文可能会有新的发展。这里所说的“发展”有两层含义：一是采用命题作文题型的高考卷的数量可能有所增加。当然，增加的数量应不会太多，因为今年就几乎占去半壁江山了。二是指命题作文的结构形式会有所改变，可能会吸收一些话题作文的优点，给考生以较多的写作自由。今年，北京卷就已在这方面作了一些有益的探索，也许将有更多的命题组会沿着这个方向迈出更大的步伐。
　　阅读下面的作文材料，按要求作文。
　　人生犹如一篇长文，那就应该给它加上标点。这样，才能段落分明，表意清楚，写出人生的灿烂篇章。
　　“问号”是我们探询知识、追求真理的金钥匙；“惊叹号”是对生命雄风的高扬；“省略号”是复杂走向单纯，是由肤浅走向深化，是洒脱是豁达，是人性的坚强；当然，在人生的“长文”之中，也应该特别注意划一个圆满的“句号”。
　　请你以“人生”为题，写一篇文章。
　　[写作提示]这个材料用三种不同的标点，形象化地诠释了人生不同阶段和对待生活的不同态度。如果从人生的几个阶段去思考，那么，怎样走好人生的每个阶段的路程，当然，先立好人生的目标。那就要问立什么志，怎样立志？因此，是问号。立意“有志者立长志”这是思考的要义；当我们为之奋斗取得了一个个辉煌的成果时，那就像人生的“惊叹号”，立意“有志者事竟成”；而当我们徘徊在人生的十字路口，或者沿途风光无限时，我们又要有所取舍，那便是人生的“省略号”，立意“人生要有所选择”；而生命总是有极限的，当我们回首往事时，圆满结束其历程，那就是人生的“句号”，立意“无悔的人生”，等等。
　　最后值得强调，2007年高考《考纲》“作文”部分的“发展等级”的内容又发生了变化，在“丰富”这一要点中增添了一项内容就是“论据充实”，它弥补了在此要点中只强调形象而弱化思维的不足，变“残缺”为“完美”。增加了“论据充实”，意在引导考生在平时的学习过程中，要善于积累论据，在考场上要善于应用论据，且能做到精要熨帖。从这一点来说，作文题目中的材料更应该作为我们在临场作文中打开思维通道，举一反三、触类旁通的基础文本。
　　[作者通联：江苏盐城明达中学]