《羚羊木雕》教学偶得葛明霞语文教学与研究·教研天地2012年第5期语文PLUS

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语文教学与研究·教研天地 2012年第5期 ID: 143027

[ 葛明霞文选 ] 　　

《羚羊木雕》教学偶得
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《羚羊木雕》教学偶得

◇ 葛明霞

　　那天，备课，我看见这样的一道题目：《羚羊木雕》这篇课文里万芳的妈妈是怎样的一个人？顺手翻了一下参考答案：万方的妈妈是一个粗暴，蛮不讲理的人，和我的爸爸妈妈一样，也是一个重财轻义的人。
　　那一刻，我震惊：难道张之路先生的《羚羊木雕》要告诉学生的就是这样的主题？难道孩子眼里的爸爸妈妈们除了重财轻义就没有别的什么了？难道教材编者把《羚羊木雕》编入教材是为了倡导孩子去声讨父母吗？
　　显然是我们有些辅导用书的编写者和我们有些老师误读了教材，他们在妖魔化课文中父母形象的同时，还误导了学生纯净的心灵。
　　现在的孩子已经与父母之间的代沟越来越大，对父母不尊重已司空见惯，父母教育儿女，有的孩子根本听不进半句。父母叹息，现在的儿女都怎么了？我的付出回报的就是这些？有人归结于独生子女的普及，隔代人的溺爱。我们的教材，我们的教师，是否也应该反思点什么？我们在培养学生语文素养的同时也不应该忽视语文学科的思想性。
　　带着这样的想法，我细细琢磨着课文中的字字句句，希望能找到解读的突破口。我忽然想起了在我的家里，也有一尊来自非洲的犀牛木雕，也是黑木雕成的。那是我一个在非洲开公司的二十年前的学生送给我的，记得那天我问过他：“这尊黑木雕很贵重吧？”学生说：“葛老师，非洲这些东西很便宜。不过带来是费了点周折。我这是第三个了。第一个带回来，头前的角断了，第二个带回来，尾巴断了，这个是我藏在背包里小心翼翼地背着回来的。”我还从网上看到了篇《我在非洲修铁路》的文章，文章介绍的是二十世纪七八十年代，我国支援非洲修建铁路的故事。有了这两个故事打底，我的课堂构思成了。
　　在语文课前，我用厚毛巾包好这尊木雕，把它带进了教室。孩子们十分高兴。
　　我说：“孩子们，现在讲台上有一尊木雕，你们给它起个名好吗？”
　　学生齐声说：“犀牛木雕。”
　　 “知道这尊木雕是从哪里来的？”
　　 “不知道。”
　　 “想知道这尊木雕背后的故事吗？”
　　 “想。”我娓娓的叙述了木雕的故事。孩子们都认认真真的听着。
　　我又问了一个问题：“孩子们，假如今天有人出高价，让葛老师把这尊木雕卖给他，你们说能卖吗？”
　　 “不能。”
　　 “为什么？”
　　 “因为这是无价之宝，师生情是不能用金钱来衡量的。”“说的多好啊，情义无价，这尊并不贵重的木雕可是葛老师心中眼中的宝贝，是最贵重的礼物。”（我特地板书“贵重”两个字）
　　 “下面，我们一起来看课文里发生的这个故事，找一找，哪些内容和我的故事有相似的地方，哪些地方是不一样的？”
　　学生快速浏览课文，陆陆续续孩子们的小手举起来了，他们说：“都是木雕，都是非洲来的。可是故事的内容却是不一样的。他的爸爸妈妈和葛老师不一样，这尊木雕也没有这么贵重。”
　　我说：“是吗？你怎么知道的？请你从课文找出相关的句子来讲一讲。”
　　 “我的爸爸从非洲带来的。这里是轻描淡写——“带来的”。可葛老师这个不一样了，是哥哥“背回来”的。
　　 “孩子们注意一下，作者有没有交代爸爸怎样从非洲带来的？”
　　 “没有。”
　　 “好，我们注意一下写作时间。这篇小说最早也是写在什么时候？”
　　 “1984年。”
　　 “哪里看出来的？”
　　 “课文下面注解。”
　　 “同学们看书看的真仔细。那时，中国的旅游业发达吗？”
　　 “不发达。”
　　 “出国方便吗？”学生都沉默了。
　　我说：“同学们，那个年代，是个特殊的年代，还有一段特殊的故事呢。在七十、八十年代的时候，我们中国人民的生活水平也很低，可是，我们还要支援比我们更困难的非洲人民。我们国家支援非洲，不仅出钱出力，无息贷款近十个亿为非洲修建铁路，还有人甚至为此献出了宝贵的生命。比如说，我们中国人民为赞比亚到莫桑比克两国之间修公路。中国先后派出工程技术和管理人员5．6万人次，其中有工人，也有工程师。参加建设的最多的一天，也就是高峰期间有1．6万中方人员在现场施工。单是为了修建这条铁路，我们中国就有65人永远长眠于非洲。在那个年代，我们中国人民就这样无偿的支援着非洲各国，为他们派去了医疗队，工程队，建筑队。这些建设者们把汗水洒在非洲的土地上，把青春留在非洲的土地上，更有的把生命献在非洲的土地上。葛老师想，课文中的‘我’的爸爸也许就是这支大军中的一员，他就曾经在非洲参加过建设。如果，这尊木雕没有什么纪念意义的话，为什么在爸爸妈妈眼中却是宝贝。对了，这尊木雕与葛老师的这尊木雕相比，哪一个体积更大一些？同学们能不能从课文里找出一些依据来？”
　　同学们看得非常仔细，有人举手了，说，“还是葛老师的这尊木雕大一些。”
　　 “你怎么看出来的？”
　　 “课文里用了两处动词，一个是“拿”，一个是“递”，看来没有什么重量。如果像老师的这尊一样，我想该用“捧”与“放”较为合适。
　　 “就是这样一尊木雕，为什么在她妈妈爸爸眼里却是名贵的，贵重的呢？我们看一看围绕着这个故事，妈妈、爸爸和奶奶等人是怎样表现的。”（语言，动作，心理，神态等方面，找关键性词语。）
　　妈妈：突然——突如其来，一瞬间想到的，可见妈妈的心中一直记着这尊木雕。
　　目光——紧紧，盯——看出事情的严重性，也写出了妈妈细细的观察我的神情，有没有说谎。
　　严厉——“卖”了的时候，表现出严厉，平时家教之严格。
　　搭——一个搭字，写出了母亲平时和我关系的亲密。当她知道我送人时，态度发生了极大地变化。
　　坚定——可见木雕在妈妈眼里的重要。
　　舍不得，贵重——都写出了这尊木雕的意义不一般。
　　用糖果换木雕——一盒糖果的价格远远超出木雕的价格，你说这个妈妈是重财轻义的吗？
　　爸爸：静静的，点一支烟，慢慢的——下了很大的决心，才提出自己的看法。我们可以知道爸爸的内心也是受着煎熬。陷入了沉思，陷入了回忆，还是陷入了怎样处理好这样一件尴尬的事情。
　　奶奶：想说，没有说——也是下了很大的决心，但是，她心中孙女的感受更深一些，这也是隔代人特别亲的原因。
　　万芳——形影不离，合二为一。仗义，好朋友。
　　我——最伤心的人，反悔了，对朋友。
　　接着，我又问：同学们，你说，发生了这样的事情，能怪爸爸妈妈吗？能怪我吗？如果你是她的爸爸妈妈，你会怎样做？如果是你，你会怎样做？（讨论）
　　同学们各抒己见，因为有我的木雕的铺垫，有非洲的这段故事的背景，学生们都认为，作为爸爸妈妈，应该让女儿知道这尊木雕究竟贵重在什么地方的理由，作为儿女，也一定要尊重父母亲，理解父母亲，多与父母亲交流，因为世界上最无价的就是亲情。
　　在课堂小结这一环节里，我是这样说的：是啊，就像我的木雕，可以随便送人吗？不可以。在我的眼里，它是至高无上的珍宝，因为浓缩了一段师生之情。而这尊木雕，也许是浓缩了父亲在非洲的日日夜夜对女儿的思念。如果，当时父亲把木雕送给女儿的时候，就把这些故事讲给女儿听，女儿会不会置父女情意不顾，随便送人呢？不会了。所以，我认为，这篇文章要告诉我们的主题是亲情无价，父母与孩子之间要注意理解沟通。作为父母，应该尊重孩子，理解孩子，把孩子当成自己的朋友，这样也就不会造成中间的那一点点误解了。作为孩子，我们的父母天天这样为我们付出，我们的一切也就是他们的一切，我们要有一颗感恩之心，来报答我们的父亲，我们的母亲。是他们给了我们以生命，是他们，培养我们成才成人。天大地大不如父母的付出大，河深海深不如父母的恩情深。
　　一堂课下来，孩子们意犹未尽。这堂课也收获到了前所未有的效果，我不仅让孩子们懂得了如何理解尊重自己的父母，更让他们知道了人生中最宝贵的是亲情。
　　
　　葛明霞，语文教师，现居浙江宁海。责任编校：石在中