作文教学应该重视培养学生的创新思维。培养作文能力，从某种意义上说就是培养一种思维能力。
　　
　　《纲要》特别提出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。”此外，要求尊重个人选择，鼓励个性发展，创新人才培养模式，树立多样化人才观念，不拘一格培养人才等。《纲要》指明的育人思想对改革和发展当前的中小学作文教学具有重大的意义。中小学作文教学长期受到应试教育思想的影响，往往忽视了对学生进行认识自我、认识世界，创造性地表达自我的作文能力的培养。当前的中小学作文教学应该重视培养学生的个性素养和创新思维，重视丰富学生的生活世界，要为培养创新人才奠定基础。
　　作文教学应该重视培养学生的个性素养。作文应是个性的表达，学生或因生活之需不可不说，或因情感之生不抒不快，完全出自表达需要。梁启超在《作文入门》中开宗明义地指出：“文章的作用，在把自己的思想传达给别人。”作文教学应该让文章中有清晰的思想表达和价值判断，让文章充满个性色彩和智性光芒。一篇缺失自我、没有个性的文章，往往是情感苍白、认识浅薄、审美匮乏的文章。在作文教学中，那种套用现成的立意构思或者因袭现成的话语形式的宿构套作，是对学生作文个性的一种戕害。想打破“套话作文”或者“作文模式化”这个怪圈，就要提倡让学生“灵魂在场”。鲁迅在《这个与那个》中说：“孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚，危险，不成样子，或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去，决不会因为他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路线而‘逼死’他；也决不至于将他禁在床上，使他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道：假如这么办，即使长到一百岁也还是不会走路的。”
　　作文如同学步，我们应该让作文教学更具开放性、民主性，鼓励学生勇敢地走出个性作文的第一步，将思考的权利还给学生，让学生敢于描写自己观察到的现象，抒发自己感悟到的真情，发表独立的见解。
　　作文教学应该重视培养学生的创新思维。培养作文能力，从某种意义上说就是培养一种思维能力。抓住了思维也就是抓住了根本，因为思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，思维贯穿于写作活动始终。作文是一个复杂的过程，从积累到构思，再到成文，需要运用观察、感悟、体验、想象、分析、比较、抽象、概括等智力活动，作文过程是人的感知力、思考力、想象力、感悟力提高的过程。而思维的创新，显然和感知力、思考力、想象力、感悟力等智力的提高有着紧密的联系。思维的创新可以使学生在写作中避免讲大话、讲空话、讲套话，不是一味地反映生活的喜怒哀乐，而是能在对生活的取舍、概括、提炼、变异的基础上升华个性化的情采和智采，展现良好的智慧和理性。因此，作文的训练，从本质上说，就是对人的训练。
　　作文教学应该重视丰富学生的生活世界。作文与生活相联系，生活是写作的源头之水，这已经是一个常识性的命题了。但是生活世界，决不单纯指自然世界和日常生活，它应该包括学生的现实生活世界、学生精神层面的生活世界、学生动态更新的生活世界、学生未来的生活世界、学生内心的生活世界等。语文课程标准指出：鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。在作文教学中，我们提倡丰富学生的生活世界，就是在方法论上强调作文教学联系生活经验和社会实际，注重对生活世界的感悟和体验，注重培养学生的心灵世界。在作文教学中，应该让学生主动面对丰富多彩的生活世界，而不是被动地接受。他们依据自己的认识水平和思考方式接纳并认知生活世界，他们也在写作中不断地认识自己、审视自己。叶圣陶有句名言：“阅读是写作的基础。”他还说：“老师教得好，学生读得好，才写得好。”我们必须承认：阅读课的学习，有助于学生理解和感悟生活，对提高学生的作文能力极有帮助。同时，学生还可以在一些丰富多彩的综合实践活动中提高自己的作文能力。根据写作需要搜集素材，采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。在丰富的生活世界中，学生的作文就不会干人一面了：议论可以做到素材有力，而不是空洞无物；叙事可以做到精彩闪现，而不是平淡无奇；抒情可以做到细腻动人，而不是矫揉造作。让学生置身开放的生活世界和生活语境，就意味着学生可以在自我一社会(包括家庭)一自然的“三位一体”的联系中寻找到多元的对话路径。学生在这些“知行统一”的基础上写成的各种文体的文章，将富有生活的厚度、情感的醇度和认识的高度，从而使原本“平面铺展”式的封闭思维方式得以转变为“立体构建”式的创新思维方式，使得他们的个性得到尊重和培养，从而为最终成为创新人才打下良好基础。
　　在培养创新性人才这个重大问题上，开放性确实是一个十分重要的概念。学生的个性、思维和生活世界都应该具有开放性，这样才能有意识地激发学生写作兴趣的自觉化，让学生在作文中得到语文素养的提高，为培养创新人才提供必要的保障，从而有利于学生的全面发展和终身发展。

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