我有一位语文老师，他姓任，他是我的好朋友，更是我的“铁哥们儿”。我们之间无话不谈，有时班里出现不太好的现象，他也会与我商议对策。我十分喜欢这位大朋友。在课堂上我老老实实地做他的学生，但在课外，我和他没有学生和老师之间的隔阂，只有朋友间的亲近。
　　他今年四十多岁，个子中等，身材稍胖，脸黑红色，戴一副塑框眼镜，看上去十分健康开朗。他总是微笑着，但有时也很严肃。他在教学中经常会有很多别出心裁的做法，想知道是什么吗?读完了这篇文章你就会明白了。
　　很多同学不知什么时候养成了使用《教材全解》的习惯，很多老师不但不反对，甚至自己上课的时候也带着教参。很多同学预习课文时就看《教材全解》，回答问题时也照着《教材全解》说，有的同学把《教材全解》上的答案和分析抄在课本上，或者把《教材全解》当成语文课本来使用，时间长了，就养成了不爱动脑筋的坏习惯。
　　七年级刚开学第一节课，任老师就要求我们养成良好的语文学习习惯，其中有一条就是不准使用《教材全解》《教学用书》一类的资料书，他强调说那样会使我们丧失独立思考的能力，不用心自己读书，不能享受读书的快乐。但还是有同学控制不住又买了《教材全解》，偷偷地带到课堂上，被任老师看见，没收了。后来，这位同学跑到办公室“保证下次不再带了”，任老师就又把书还给了他。
　　有一天早读课，任老师布置了三个预习要求，又有两个同学看教参，任老师非常生气，严肃地说：“叫你们不要买不要带，你们就是不听!要养成独立阅读独立思考的习惯……”
　　为了倡导大家语文课堂上不用教参，任老师率先示范，上课的时候只带着课本。他说同学们可以监督，他写教案不用教参，上课更不用教参。渐渐地，所有同学都不用《教材全解》了。
　　任老师反对我们用教参，但是他极力提倡我们使用工具书，他要求我们每人必备一本《现代汉语小词典》，预习时先自己查词典，新课文里的生词读音、解释、用法都要自己先查好。
　　这学期，任老师在带领我们学习《丑小鸭》的时候说，课本的“预习提示”上说“他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅”，白天鹅真的是从一只丑小鸭历尽艰难险阻不屈奋斗变来的吗?细心研读课文，探究一下丑小鸭究竟是怎样变成白天鹅的。
　　这个问题激发了同学们的探究兴趣，同学们从文章的字里行间找答案，发现丑小鸭本来就是从一只天鹅蛋里孵出来的，只是生在养鸭场里，处处受排挤，受嘲笑，受打击，但是他对美好生活和理想有着不懈追求……这些都是同学们在老师的要求下不用教参自己解读文章得出来的结果。
　　任老师还经常对我们说：“教参上的答案不一定都是对的，自己想出来的印象才会深。”任老师还提倡写作个性化随笔，引领我们走进课外阅读的天地……总之，他用一颗爱语文的心引导着我们走在快乐学语文的路上。

• 任一恒： 反对使用教参的语文老师　/　语文建设 2010年第9期