[孙绍振评点]
　　《促织》的难度不仅仅在文字上，而且在文章的生活内容和当代青少年生活经验的距离上。文勇不但意识到了这个难点，而且找到了方法，那就是缩短文章与学生心理和有限的经验之间的距离。开头，他表面上和一般的老师一样过多地使用了朗读。但是实质上，朗读在他驾驭之中。他的，最拨，他的谈笑风生，他生活化的口语，把遥远的过去，不但变得很有当代感，而且具有现场感。课堂氛围相当活跃。但是，这种活跃并不浮泛。相反，时时有警策的智慧闪光。原因在于文勇从头到尾都紧扣文本的关键词：如。开头的“戏”和后面的“偶”，又如，从文字学上分析的“媚”和“闷”，都相当感性而且深入。当然，文勇并没有停留在局部的字眼上。在揭示出情节成为专制奴役制度的象征的同时，难能可贵的是。对人物也没有简单化。特别是母亲把儿子逼上死路这一关键上。文勇的分析表现出驾轻就熟，深入浅出的自由。文勇之所以能如此，并不完全因为他的口语的流畅，而是得力于他的学养。这种学养分为两个方面：一是对《聊斋志异》在国内外的影响了如指掌，二是对中外文学理论的广泛涉猎。正是因为有了这样深厚的基础。他才能在课堂上游刃有余。
　　师：上课!
　　师：《促织》这篇课文我们已经学了两节课了，已经扫除了文字阅读理解上的障碍，今天我们的任务是鉴赏这篇独特、优秀的文言短篇小说。
　　鲁迅先生有一句名言：“天才的诗人应该能感受到天堂的幸福和地狱的痛苦。”而蒲松龄就是这样一个具有天才敏感的伟大作家，他能够敏锐地感受到中国古代专制奴役背景下人生的痛苦。以及这种痛苦的普遍性。蒲松龄这个人啊，是一个非常聪明的人，他19岁的时候考秀才，县里、府里、道里，三次考试三个第一名。可是自从考上秀才以后啊，再也没能往上考了，就如同我们现在考了高中以后，再也考不上大学了，也考不上研究生，更考不上博士了。一直到72岁这一年。按照惯例给他弄了一个贡生，这是别人同情他，说：“你考了七十多岁还没有考上，算了算了，破格给你一个算了。”所以他一生都生活在集团政治的边缘，生活在社会主流的边缘。
　　我有一段时间对蒲松龄的诗产生了很大的兴趣，他的诗写得非常好，我在他的诗里选了两句，来分别概括他的人生境况：“月桂凄冷霜天高”，“烟波万里一身遥”。这两句诗可以说是他整个人生的记录。
　　至于《聊斋志异》，这是一部值得我们骄傲的伟大小说。最近啊，我发现了一些资料，说国外风靡《聊斋志异》的研究，有很多学者在吃《聊斋志异》这碗饭，有关专家统计，仅韩国就有四十多名学者在专门研究《聊斋志异》。美国洛杉矶大学波摩纳学院有个叫白亚仁的博士，他五次到作者蒲松龄的故乡实地考察，他说：“无论从内容还是创作手法上，《聊斋志异》都享有非常崇高的地位，是全人类共同的宝贵财富。我经常给我9岁的女儿讲‘聊斋’故事。”哈佛大学有一个研究《聊斋志异》的专家，一个叫朱迪的博士，他说：“我觉得《聊斋志异》是世界上最好的小说之一。”
　　有人把《聊斋志异》当作是中国的《天方夜谭》，有人说蒲松龄是世界三大小说之王，还有“两大”是哪“两大”?就是契诃夫和莫泊桑。
　　《聊斋志异》的研究也有一些超出文学范围的地方，有人认为《聊斋志异》不仅是一部伟大的文学作品，还是一部科学著作，说它是“我国第一部探索千古之谜的研究‘飞碟’现象的科学报告”。
　　生：(笑)
　　师：《聊斋志异》是古人给我们留下的关于UFO研究工作的宝贵资料。蒲松龄乃是中国第一任“飞碟”研究会的会长。1984年，大连海洋学院出版了一本《华夏碟影》的书如是说，1988年，兵器工业出版社出版了台湾飞碟专家写的《星空蝶影》也这样说。《聊斋志异》里面有很多奇怪的事情，这个大家都知道。比如里面写的水怪啊，半夜里出来个眼睛的光啊。书上形容的是“目光如炬”，照得天空如同白昼，在我们现在看来，这是不是外星人啊?我觉得有些道理，证据确凿，科学研究啊!
　　生：(笑)
　　师：这是开玩笑的。今天我们撇开这些都不谈，要谈的是《促织》以及其中隐喻的中国专制奴役文化思想内涵，题目叫做“专制奴役的整体性隐喻——《促织》的一种解读”，今天要讲的内容我已经写成了文章登在《中学语文》杂志2007年第5期。
　　下面先请大家翻开课本。先读第一、第二自然段“宣德间，宫中尚促织之戏”读!
　　生：宣德间。宫中尚促织之戏……转侧床头，惟思自尽。
　　师：很好，但是有一个字读错了，“探石发穴”的“穴”读第二声。不要读成第四声了。这个故事啊，惊心动魄、曲折婉转，扣人心弦，但是这个故事发生的背景或者说起因是什么呢?我们在第一自然段里找，用一个字来概括这个故事的背景。
　　生(李磊)：应该是第一段第一句话：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。”
　　师：我说的只要一个字呀，要那么多字干什么呀?
　　生(李磊)：戏。
　　师：OK!请坐。就是这个“戏”，“游戏”的“戏”(板书“戏”字)。谁在玩游戏呀?
　　生：(讨论)
　　师：天子在玩游戏。最后一段的评论里面，作者对天手玩游戏，做了本质性的概括，大家也来找一个字概括天子玩游戏的特点或者说是本质，它具有什么样的特点?
　　生(杨浩)：偶。
　　师：对。偶!天子玩游戏有很大的偶然性，今天他产生了玩蛐蛐的兴趣，明天说不定他要玩老鼠，后天说不定要玩蟑螂了。要是突然有一天他要玩臭虫，那可就惨了。对不对?“你们给我抓臭虫来，我要玩啊。”因此，天子玩游戏具有很强的偶然性，这就是故事的背景。
　　我们为什么要研究背景呢?这个很重要，玩促织对于天子来说只是一个游戏而已，但是对于老百姓来说，对于下面的官员来说，却远非如此了，可以说就是他们生活的全部了，。是“生命所及也”。你们看看，天子玩游戏不要紧啊，下面发生了什么?
　　至少有两类人要活动起来，有主动的也有被动的，主动活动的是什么啊?
　　生(陈龙)：是官员。
　　师：是官员!那么官员是怎么活动的啊?
　　生：他让百姓上交促织。
　　师：他利用这个机会向老百姓摊派搜刮，对不对啊?非常准确，请坐!
　　官员的活动带有主动性，大家把形容官员特征的这个字找出来。他们主动为天子的这个事情操心。书上是怎么形容的?
　　我们一定要研究语言，研究语言就是研究人的生存状态。二十世纪著名的分析哲学家、语言学家维特根斯坦，奥地利人，他说过一句非常有名的话：“想象一种语言就是想象一种生命状态，想象一种语言就是想象一种生存方式，我们语言的界限就是世界的界限。”我不懂英语，所以我对英语的世界就不了解。还有英国著名的语言学家伊各尔顿也说：“意义是被语言创作出来的。”可见。我们研究语言是多么重要。
　　今天我们研究语言及其隐喻意义，美国出了一个很有名的学者欧内斯特，范罗莎，他在1908年写了一本书《汉字作为诗歌媒介的特征》，他讲：“中国的汉字，蕴含着丰富的作为语言机智的隐喻性，它是世界上最

• 文 勇 孙绍振： 人性的绞索与祥林嫂的死　/　中学语文·教师版 2010年第2期
• 文 勇 孙绍振： 轻轻的我走了　/　中学语文·教师版 2010年第3期
• 文 勇 孙绍振： 专制奴役的整体性隐喻　/　中学语文·教师版 2010年第5期
• 文 勇 孙绍振： 其人虽已没,千载有余情　/　中学语文·教师版 2010年第10期