图表,即图片和表格,包括漫画、国画、插图、宣传画、表格、饼形图、柱形图、折线图等。图表题是语言和图形的综合,具有简明直观、概括性强、涉及的知识众多等特点,它综合考查对图表材料的观察、筛选、理解、分析、归纳和表达能力。这类题型紧跟时代发展,紧密联系现实生活,符合新课标“拓宽语文学习和运用的领域”的理念与要求,因此颇受命题者的青睐。
　　从近年各地的中考试题看,图表的类型主要有图片(人、物、景)、图标(徽记、标志)、漫画、表格等;从命题解题角度可分为概括说明类、信息筛选类、综合活动类等。
　　一、概括说明类
　　这类试题大多以图标、漫画为素材,要求考生阐释图标的构图创意、提取图标蕴含的信息,或者概括漫画的内容、说明漫画的寓意等。
　　【例1】(2009年兰州卷)右图是为合格桶装饮用水加贴的“质量安全标志”。请仔细观察标志后,写一段说明文字。(注:“质量安全”的英文书写为Quality Safety)
　　
　　【例2】(2009年山东卷)今年是农历牛年,右图是中国邮政发行的贺岁生肖邮票——欢奔的火牛。请仔细观察,结合画面中牛的特征写出其寓意。
　　 【例3】(2009年衡阳卷)⑴请仔细分析漫画,用简洁的语言概括这三幅漫画的内容。
　　
　　⑵你从漫画中获得了怎样的启示?
　　
　　参考答案:【例1】质量安全标志由上下两部分组成。标志的主体部分是大写英文字母“QS”,标志的下方是中文字样“质量安全”。其中QS是英文Quality Safety(质量安全)的缩写。
　　【例2】画面中的牛强健有力、双目圆睁、四蹄奔腾、尾巴高竖,表现出奋力向前的视觉效果,寄托着人们对牛年生活红火、事业兴旺的美好期望。
　　【例3】⑴XX同学因双休日养成了睡懒觉的习惯,结果导致上学期间也因睡懒觉而迟到。⑵习惯是逐渐形成的,坏习惯一旦养成,就难以改变。
　　解析:解答此类题要做到:准确理解,由表及里,透过现象抓住本质,深入揣摩,阐释意图。【例1】【例2】涉及的是图标,它高度凝练,蕴涵着丰富的寓意,意在考查学生的语文实践能力及语言实际运用能力。做此类题须分三步:第一步,从整体上把握图标的外形特点及涉及的时间、事物,注意中英文、大小写和变体;第二步,注意观察图标的组成部分,弄清其内部关系;第三步,由表及里分析其内涵和寓意,从图内想到图外,联系具体对象对图标的创意作出合理想象与解释。【例3】涉及的是漫画,解答漫画题要讲究一定的技巧:⑴通过漫画的标题解读漫画的主题或含义;⑵结合漫画的形象来思考其寓意;⑶了解漫画常用的夸张手法,明白其意图;⑷联系漫画中的文字说明来理解漫画;⑸联系生活实际来理解漫画的要义。题中漫画的标题是《晚惯了》,结合文字说明“晚点起床”“呀,又晚了”“星期六”“星期日”“星期一”,可以概括出漫画的内容,联系学生的生活实际可以轻松地归纳出漫画的主旨。
　　
　　二、信息筛选类
　　此类题多为图表解答题,一般在题干中提出明确的解答要求,有时在题干或标题中暗示考生一些答题的方向和角度。它主要提供一些具体的调查数据,让考生进行归纳整合。要求学生或总结出趋向性的东西,或筛选出共性与特性,意在考查学生的逻辑归纳能力。
　　【例1】(2009年青海卷)下面是对日月山超市的一份调查表,请仔细观察并回答问题。(注:2008年6月1日“限塑令”开始实施)
　　
　　(2)调查结果说明了什么?
　　
　　【例2】(2009年无锡卷)下面是弘毅中学于2008年9月和2009年3月对该校初一学生消费观念及消费现状的调查结果表,请你根据调查数据为该校校刊构思一则新闻。你只需将新闻的标题写在下面的空格中,字数不超过20字。
　　
　　参考答案:【例1】⑴“限塑令”执行后,塑料袋使用量大幅下降,无纺布袋销售量逐步上升。⑵“限塑令”实施后得到了有效执行,人们也提高了使用环保袋的自觉性。【例2】消费观念深刻变化生活简朴蔚然成风
　　解析:解题时要先看题干或表头,找出表述对象。要横向、纵向比较数据(减少或增加的程度),归纳出共性的趋向性内容或异常表现,不可只注意横向比较而忽视纵向比较。需要注意的是不少调查内容的对象多是考生,因此,在归纳时尤其要关注与自己相关的内容或问题。
　　从图表中可以看出【例1】的陈述对象是塑料袋使用量和无纺布袋销售量,时间都是星期日,分别是“限塑令”执行之前、执行当天、执行半年之后,数据所显示的是趋向性的内容——塑料袋使用量下降,无纺布袋销售量上升;在此基础上结合生活实际即可归纳出其内涵。【例2】的陈述对象是初一学生的消费观念及消费现状,调查的4个项目反映的是学生的消费观念,8个数据显示的是学生的消费现状。前4个数据是2008年9月调查的,后4个数据是2009年3月调查的。纵向比较看不出有价值的东西,横向比较可清晰地发现数据都呈下降趋势,由此可推断:学生的消费观念发生了变化——由奢侈变为简朴。在此基础上对语言稍加整理和润色即可拟成标题。
　　
　　三、综合活动类
　　此类题常常以图片作为主题材料,具有较强的综合性与实践性。它综合考查学生的观察、概括、设计策划、口语交际、联想想象、鉴赏等能力,考查的范围更加广阔,这就对考生提出了更高的要求。
　　【例1】(2009年盐城卷)在“小主人关注大社会”活动中,同学们收集到以下材料,请读后回答问题。
　　材料一:盐城有众多的海盐文化资源。2008年底中国海盐博物馆建成开放,现已成了广大市民观光游览的好去处。(图一为中国海盐博物馆外景)
　　材料二:陆公祠是后人为纪念宋朝著名爱国人士陆秀夫而修建的。今年,盐城市政府投巨资对陆公祠进行修缮。目前,工程进展顺利,即将竣工。(图二为陆公祠正门外景)
　　材料三:盐城市沿海滩涂总面积4550多平方千米,每年还以十多平方千米的速度向大海延伸,特别是“东沙”这块新生陆地的长成,至少又为盐城增加了8万公顷的湿地资源。(图三为盐城滩涂湿地风光)
　　
　　⑴综合以上文字图片资料,你得出什么结论?
　　 ⑵围绕材料写一个排比句,夸一夸盐城这方热土。
　　 【例2】(2009年宁夏回族自治区卷)观察右边这幅画,按要求答题。
　　⑴给这幅画拟写一个标题。
　　 ⑵这幅画让你产生了怎样的联想和感慨?
　　 参考答案:【例1】⑴盐城可利用的自然和人文资源非常丰富。(或:盐城正在不断开发利用自然和人文资源)⑵海盐博物馆外型新颖别致,陆公祠文化底蕴丰厚,滩涂湿地风光优美。【例2】⑴人生;可怜天下父母心;时光;规律;盛与衰。 ⑵示例:人生宛如一座山峰,在一步步登上山巅之后,却面临着一段冗长的下坡路。如何在山脚回望时没有遗憾?那就要一步步踏实前行!(联想丰富合理,感慨真挚深切即可)
　　解析:【例1】考查的是对文字和图片资料的综合探究能力以及语言表达能力。材料一、二和图片一、二介绍的是盐城的海盐文化资源和陆公祠,表明盐城人文资源丰富,材料三和图片三介绍的是盐城的湿地资源,即自然资源丰富。在观察、提取的基础上可以很容易地归纳出结论。排比句是由三个或三个以上结构大致相同的句子构成的,要写好排比句,首先要认真观察三幅图片,找出它们各自最显著的特点,然后再对语言进行加工润色。【例2】考查的是对漫画的拟题和联想能力。此漫画由六个小画面(分为上下两组)组成,第一组呈上升趋势,第二组呈下降趋势。由最后一个画面看出人到老年需要借助拐杖才能走路,可以推断该漫画表现的是人生的不同阶段,由此可以联想到人一生的奋斗、时光的无情、盛极而衰的自然规律,也可以想到父母的良苦用心。掌握了这些信息,就可以轻松地拟题并生发感慨。所拟标题要精练醒目,力求新颖,有视觉冲击力;联想要丰富合理,感慨要真挚深切。
　　
　　总之,图表题常识性、综合性、实践性强,它可以综合考查观察与听说读写能力。解答图表类试题,仔细审题是前提,观察比较、联想归纳是关键,准确表述既是目的又是要求。因此,我们平时要关注生活,注重实践,提高素养,做一个生活的有心人,扎扎实实进行各方面的学习,加强积累,善于观察,认真思考,勤于分析,强化训练,不断提高读图能力和语文综合能力。这样,解答此类试题定会游刃有余。

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