时下，有的人认为“语文学不学无所谓，考试前临时看看就行了。”也有人说：“语文是一包可有可无的味精，一曲并不动听的民谣，一部陪伴木鱼的经书。”——面对这种现状，我觉得该为我所深爱的语文说点什么了。
　　 我坚决反对那种轻视语文的观点，那是对语文的践踏和亵渎。
　　 我所热爱的语文，是一条激情澎湃的长河。它使人恬适，使人酣畅，使人心神荡漾。它让人体验到《陈情表》悲悯动人的情愫，《祭十二郎文》泣血带泪的深情；“中原北望气如山”的激愤，“万里悲秋常作客”的忧愁；《再别康桥》的缠绵，《致橡树》的忠贞……
　　 我所热爱的语文，是一轴奇异的风景画卷。浓郁的文化古韵浸透《故都的秋》，朦胧醉人的《荷塘月色》似真似幻；更有“崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右”的兰亭，俊雅清幽；与赤壁同唱“大江东去”，和夕阳共吟“小桥流水”……这里有美的结构，美的思绪，美的语言，美的韵律……
　　 我所热爱的语文，是一次舒适的心灵旅行。思索《药》与《祝福》的深沉思想；感悟柳宗元《愚溪诗序》的大智若愚、《赤壁赋》中的乐观旷达；体察《花未眠》的理性之美，欣赏《罗密欧与朱丽叶》的诗情、《长亭送别》的画意；感受《雷雨》中美与丑的对比和较量……
　　 语文，是炫目的先秦繁星，皎洁的汉宫明月；是珠落玉盘的琵琶，高山流水的琴瑟；是庄子的逍遥云游，魏王的老骥之志……
　　 语文，是一种怀念，一种饱含泪水的怀念。李清照慨叹“物是人非事事休，欲语泪先流”，普希金吟诵“一切都将过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”人间最为缤纷的音符，在怀念中得到了极致的凝固，凝固在泪痕斑斑墨香缕缕的竹简上，绢帛上，白纸上，凝固在倾诉对象的耳畔和心扉，而使它凝固的正是语文。可想而知，语文的一点一提一横一竖一撇一捺一折一钩，都是人生感情的触角，都是灵魂挣扎的见证。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，生活着，怀念着，几乎所有的一切都由语文贯穿着，表达着！
　　 语文的本质是生活。史铁生在地坛中记录了生活的点点滴滴，汪曾祺对胡同生活和文化念念不忘，川端康成在花未眠时，记录了美的无限，马丁路德金的一个梦想，为千千万万黑人铺就通往光明的大道。
　　 学习语文不仅仅是为了考试，还给人的一生添柴加禾。语文教育应该注重陶冶性情，培养心智，激发潜能。语文学习不仅是了解学科知识，更是一种体验，一种享受——“我是幸福的，我爬过篱笆，寻找到了那颗草莓……”
　　 现如今，功利性的被动的语文学习使我们错过了太多的美丽与感动。高尚的语文被冷落，被漠视，这仅仅是语文教师和学生的悲哀吗？不，这更是社会和时代的悲哀！
　　 我祈祷：愿语文越来越被重视，愿语文越来越强大，愿语文教育能够成为朝露春雨，碧水清流，绵延不绝……
　　
　　 学校：安徽界首市第一中学
　　 导师：史焕章
　　
　　 点评：在现在的中学教学中，语文日益趋于“边缘化”的处境。面对这种现状，作者表达了与之对立的观点：热爱语文。本文最大的特色就是将论点与例证巧妙地结合起来，结构清晰而论理严谨，于质朴的语言中表现语文独具的风采。此外，文末两段话颇具反思的深度，也流露出作者对语文深深的热爱。（枫月）
　　
　　

• 陈筱萌： 我所热爱的语文　/　语文教学与研究(读写天地) 2011年第11期