话题作文《桥》教学案例与反思王敏语文天地·初中版2012年第1期语文PLUS

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ID: 163675

[ 王敏文选 ] 　　

话题作文《桥》教学案例与反思
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话题作文《桥》教学案例与反思

◇ 王敏

　　作文教学应该引导学生读懂文题，培养学生个性思维、多向思辨的能力，指导学生学会个性化的选材、立意，培养独特的审美眼光，并学会选用与众不同的文体和表现形式。
　　 [案例背景]
　　《语文课程标准》指出：“教师要为学生的自组写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，“开放性、公平性、创造性、人文性”兼具的话题作文，是减少学生写作束缚的好形式。
　　话题作文，首先要过解题关。苏教版8年级下第一单元是托物言志的散文，学生对此类文章无从下手，解题时大多浮于表面和浅层，选材一般，立意欠深，角度不新。在这一单元的教学中，我引导学生从读懂文题入手，指导学生进行个性化的选材、立意，产生了较好的作文教学效果，现将教学过程呈现如下。
　　 [案例呈现]
　　作文《桥》教学实录
　　一、导入（播放一组生活中有关桥的图片）配以音乐
　　师：生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”、“鹊桥”……这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？
　　二、引导学生读懂文题（板书）
　　师：写话题作文的第一关就是要解好题，解题错了，写出来的文章就会文不对题，要正确解题，首先就必须读懂文题，读懂文题是写好文章的前提，要读懂文题，就必须明确导语内涵，然后明确写作话题及写作要求，现在请同学们想一想有关桥的比喻义和延伸义。
　　（学生展开讨论。举手回答）
　　生1：桥，不只是江河沟渠，可以是绝处逢生的一条通道。
　　生2：也可以是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”……
　　生3：可以出现在生活的其他领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。
　　生4：父爱是桥，母爱是桥……
　　师：同学们的创意很好，桥的含义很多，关键是如何确立文题的内涵，不要只看表面。
　　三、确定话题内容、包括选材、立意和重点（板书）
　　师：明确话题是什么及其内涵后，接下来是确定自己要写的话题内容，选取有个性的材料，思考自己要表达的观点。同学们要抓住话题材料中自己最受感动或是最有感触的一点，根据自己的见闻和掌握的材料进行个性化的选材，发表自己独到的看法和见解。现在请同学们思考，讨论，然后我们一起来点评，看哪个小组最快？
　　生1：我写一篇向人们介绍有关桥的组成、种类、历史等的文章，可从中选取一两种有代表性的桥如赵州桥、南京长江大桥等加以重点说明。
　　生2：我以桥为线索，以桥在不同时代的发展变化写社会的进步。如古代社会是石桥、木桥等，当今社会是钢筋水泥桥和斜拉钢索桥等。
　　生3：我要写与桥有关的故事，如故乡的小桥边儿时的友情，他乡桥边与老友的相逢，异国桥头对家乡的思念等等，以桥为背景，寄寓各种情感。
　　师：刚才同学谈了自己怎样选材、怎样立意、重点要写什么的打算，有没有同学点评一下？
　　生4：我觉得第三个同学选材、构思最有新意，第一个同学只浮于字面，没有深入挖掘，比较一般。
　　师：很好，我们文章要得高分，就要在选材、构思方面新颖些，这是同学们要注意的方面。还有哪些同学要谈谈自己的打算？准备写什么？怎样来写？
　　生5：我可以以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸。
　　生6：桥的作用在于沟通，任何形式有沟通都可以比作桥，如改革开放是桥，它沟通了国内外，谈话是桥，它沟通了心与心等等。
　　生7：我要以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”；写一个中学生离家出走的故事。
　　生8：以现代汉语典中对“桥”的解释为引子，我可以从有形的桥谈到无形的桥（互联网），展现“桥”在人们生活中起到的纽带作用。
　　生9：把孩子比做连接父母的“桥”。我要写一对夫妻离婚后，在孩子的帮助下言归于好的小小说。
　　四、选定文体（板书）
　　师：话题作文贵在创新，一个好的办法就是在文体上大胆创新，用一些新颖的文体，文章就容易出新。那么究竟什么是创新的文体呢？我们学过的《皇帝的新装》，它是什么文体？
　　生1：童话。
　　师：回答的很对。像故事、童话、寓言、小小说、书信、日记、戏剧等文体，还可以采用对话式、小标题式、内心独白式。现在就请大家思考3分钟，然后说说自己打算如何创新文体写，表达什么内容，好吗？
　　生2：我打算采用书信体来写，用一个台湾老兵的口吻，写对故乡的小桥的思念，来表达对故乡对祖国的爱。（教师带头鼓掌）
　　生3：我打算用三个小标题，截取父亲的三个片段，写父亲的三个感人的故事，赞美父亲像座桥，永远挺立在风雨中。
　　生4：我要写篇小小说，写一对离婚的父母在女儿的帮助下，再次奏响那雄壮的《婚礼进行曲》。孩子是一座沟通父母的桥。
　　教师总结：刚才同学的设想都很好，文体也独特。富有吸引力。我们平时写作就要大胆试用新的体裁、形式去表达话题的主旨，构思别具一格，文章就有个性和创意。希望下课后同学们能把文章写出来。
　　 [案例反思]
　　课堂导入是课堂教学的重要环节，合理、生动、感人的课堂导入可以拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为所有教学环节的顺利进行做好铺垫。
　　为了让学生学会解题，读懂文题，我设法让学生从桥的比喻义和延伸义入手。
　　学生明确话题内涵后，接下来当确定话题内容，选取有个性的材料，思考自己要表达的观点。“教师是课堂的主导，学生是课堂的主体”，作为学习的引领者和合作者，我注意让学生抓住话题材料中最受感动或是最有感触的一点，根据各自的见闻和掌握的材料进行个性化的选材，发表个人的独到看法和见解。让学生有话可讲，这样才会写出精彩纷呈的好文章。
　　作者单位：江苏省张家港外国语学校（215600）