编者按：记叙文是我们最擅长和熟悉的一种文体，但如何写好它却又常常让我们不知所措。从本期开始，《作文技法指路专栏》将邀请名师，从如何让叙述更有条理、如何让语言更有表现力和感染力、如何让人物的形象更加立体丰满、如何让叙述的重点更突出等几个方面论述写好记叙类文章的要领，同时将辅以实用鲜活的例子，深入浅出。期待通过这几个专题的学习，你的作文水平能够更上一个台阶。若有问题可以和我们联系，将由名师为你作答。(联系方式请见目录页)
　　
　　名家启示
　　
　　语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：
　　‘唉，真没用，连根烟都点不着!’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的!’”
　　人物描写是记叙类文章必不可少的一部分，它不仅要绘声绘色地再现人物，让读者如见其人，如闻其声，而且还要能够鲜明地表达作者的爱憎，深刻揭示文章的中心。
　　人的性格不是孤立存在着的，是一个人思想、品质、行为、习惯等各方面综合表现的结果。写记叙文，只有写出人物的个性，让人物的形象更加立体、丰满，才能吸引、打动读者。那么，怎样才能写出人物的个性呢?
　　
　　佳作邀赏
　　
　　秋窗下的身影
　　一孝生
　　夕阳西下，晚风轻拂。已经是深秋了，但我却觉不出一丝寒意，脚下蹬着自行车，心早已飞回久别的家了。
　　刚一到家，打开门，看见卧病在床的爷爷奶奶，看见父亲布满老茧的裂了口的双手，看见母亲那憔悴的面容，我的眼泪一下涌了出来。父母体弱多痛，但每天还要起早贪黑地去侍弄那仅仅能维持六口之家生活的两块地。母亲生了我们孪生姐妹，虽然我是姐姐，年已十六，却没能为家里出什么力，相反，一年年还要去“吸”父母的血汗。在我们这个贫困的家庭中，一年要花很多钱供两个孩子念书，仅指望那两块地，不难想象生活是多么拮据。家境虽然如此，可我们姐妹俩都没有辍学。
　　就拿今年来说吧，眼看着两间土房要倒塌了，急等着钱盖房子。突然又传来了好消息，我的成绩优秀，被选拔进了另一所重点学校读初三，离家远了，要住校了，得交一笔费用，这无疑又给贫困的家庭增加了沉重的负担。可是当录取通知书一拿到，父母便东奔西走，到处为我借钱交学费，毫不迟疑。母亲也第一次迈出了轻盈的步子，忙里忙外，为我赶制新被褥，第一次那样舒心地笑着。
　　记得那是临行前的一天晚上，我正在灯光下复习功课，以迎接新学校的摸底考试。
　　“铛，铛……”墙上的挂钟响了十二下，我揉了揉干涩的眼睛，下意识地回头望了望。忽然看见母亲正在微弱的灯光下为我缝制衣服。那憔悴的面容在灯光的辉映下，显得更加苍老。一针一针，是那么仔细，好像要把全部的爱都缝在里面，那布满血丝的眼睛。那干瘪的双手，那一阵阵咳嗽……刹那间，我的喉咙好像被一个沉沉的铅块堵住了，泪水不禁涌了出来。这时我才真正体会到孟郊写《游子吟》时的心情：“慈母手中线，游子身上表。临行密密缝，意恐迟迟归。”
　　“什么事呀?”母亲依旧埋头缝着。
　　“妈，早点睡吧……”我不知道该说些什么，真想扑过去，用女儿撒娇的动作夺下母亲手里的活计，可是……
　　我挪着沉重的脚步来到院中。夜，静谧的夜，好静好静!花草树木在月光的照射下，都留下了渺小的影子，唯有窗户上映着的母亲的身影，是那样高大。
　　
　　点评心得
　　
　　本篇选材精细，描写生动，细节突出，对典型事件和肖像的描写淋漓尽致地烘托出母亲高大的形象，表现了博大的母爱。开篇流畅婉转，收尾描写点题，意味深长。
　　
　　方法指导
　　
　　1　外貌描写：表明作者的态度
　　　外貌包括人物的肖像、服饰、形体与神态等，成功的外貌描写是一把理解人物性格的钥匙。鲁迅一簇簇向上竖起的头发，仿佛在告白他对现实社会的不满与他不屈的性格；孔乙己身上的一件破长衫是他落魄知识分子的形象写照；阿Q头上的一顶破毡帽也是他穷困潦倒的体现……这些描写无不表现了他们的身份、性格和生活际遇。
　　(1)要仔细观察发现特征
　　要善于抓住人物最引入　注目的地方，写出人物的精神。如课文《故乡》：
　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
　　看过《故乡》的人，一定不会忘记“圆规”杨二嫂。鲁迅正是抓住了人物的“凸颧骨”“薄嘴唇”的脸部特征和“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿态，勾勒出杨二嫂的肖像特征，写出了她泼辣的性格。
　　(2)要按照一定顺序写具体
　　可由全身到身体局部，可从身材、衣着，写到面容。描写角度也应根据表现中心的需要而变化，可写正面，也可写侧面、背面等。如《羊脂球》：
　　她的脸庞好像一个红苹果，又像一朵含苞将放的芍药；在这副脸蛋儿的上端睁着两只非常美的大眼睛，四周遮着一图长而浓的睫毛，睫毛的阴影一直映在眼睛里；下端是一张窄窄的妩媚的嘴……嘴里是两排细小光亮的牙齿。
　　这是法国作家莫泊桑对主人公“羊脂球”的一段静态的、正面的肖像描写，表现了主人公“羊脂球”的年轻貌美。
　　
　　2　动作描写：透视人物的思想感情
　　描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象。动作描写往往和语言描写结合，从而更好地刻画人物性格。动作描写的方法多种多样：精选富有特征性的词语简笔描写，抓住人物的连贯动作具体描写，作特写镜头式的描写，运用修辞手法描写，对比描写等等。
　　(1)动作描写要有选择
　　要抓住特征性动作或习惯性动作。如《孔乙己》：
　　便排出九文大钱。
　　他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
　　这里的“排”字是个很生动的细节描写，值得仔细体味。孔乙己面对短衣帮的取笑，自然是厌烦和不安的，但表面上又要表现出不予理会、满不在乎的样子，便“排出九文大钱”。这个细节表明孔乙已在以表面的镇定、从容来掩饰自己内心的虚弱无力。
　　(2)动作描写要具体生动
　　如朱自清先生的《背影》：
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　这段人物描写只用了几个动词(探、攀、缩、倾等)，便具体、形象地写出了父亲买橘子时爬月台的艰难，传达出慈父的舐犊深情。
　　(3)要选择恰当的动词
　　要想将^物动作写得准确、生动，还要注意使用动词不自《笼统。如“看”这个动作，在不同情况下可以用不同的词，如“盯”“窥”“瞪”“瞟”“瞥”“瞻”……
　　(4)可使用比喻、夸张等修辞手法使动作更形象生动
　　如《鲁提辖拳打镇关西》：
　　扑的只一拳……却便似并了个油酱铺，成的、酸的、辣的一发都滚出来。……鲁迭提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似 开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。
　　
　　3　心理描写：展示人物的内心世界
　　要塑造栩栩如生的人物形象，只运用外在的行动、肖像描写是不够的。心理活动描写，是展示人物的内心世界较为直接的写作手段。心理描写的作用是探索、展示人物内心的思想、情绪感受及其产生的原因与发展、变化的过程。
　　(1)倾诉式
　　由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直接呈现给读者，使人感到亲切可信。如《最后一课》：
　　我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!
　　(2)独自式
　　人物自言自语，说出自己的思想、感情或对问题的看法。如《皇帝的新装》：
　　我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的_人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
　　(3)幻想式
　　幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，出现的虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的。将幻觉详细地描绘出来，就能准确地表现人物的内心世界。同样，写梦境也是心理描写的重要手段。如《卖火柴的小女孩》：
　　她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向这个穷苦的女孩走来。这时候。火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
　　(4)解说式
　　文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”“他回忆”“他陷入了沉思”等词语标示出来。如：
　　阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那只尚未偏瘫的右手总想伸出采摸摸什么。此刻。这只手想干点什么呢?想摸摸孩子的脸蛋?想整整孩子的表服?还是想再一次拎起她的菜篮?(注意：作者必须站在作品中人物的角度)
　　
　　4　语言描写：凸显人物的性格
　　俗话说，“言为心声”，牢牢抓住人物的语言描写也就把握住了人物的思想和个性。
　　(1)和人物的行动描写结合
　　如《孔乙己》：
　　孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不周答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”
　　众人拿孔乙己的伤疤来逗笑，拿他的痛苦来取乐。文章通过语言描写勾勒出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，孔乙己的一段话表明了他死要面子而不得的悲惨境遇。
　　(2)要写出人物的个性
　　如课文《故乡》：
　　他站住了。脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
　　一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，便完全被封建的等级观念所代替。人物的语言应个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言如见其人。
　　
　　小试牛刀
　　
　　以“瞧我们这一家”为题，写一篇记叙文，要注意记叙家庭生活中有意思的趣事，反映家庭成员的个性，表现家庭生活和谐的气氛。
　　要求：(1)运用人物描写方法，注意使用本文介绍的方法；(2)文体不限，诗歌除外；(3)不少于600字。

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