内容摘要：本文结合物流管理专业对高职《应用文写作》课程进行整体设计，主要从课程定位与设计、教学内容、教学设计、教学效果、特色与创新几个方面进行探讨。
　　关键词：《应用文写作》 课程 设计
　　
　　《应用文写作》是我院各专业必修的一门公共基础课，其任务是向学生系统地讲授应用文写作的基础知识和文体写作知识，使学生掌握应用文写作技巧，提高应用文写作能力。
　　《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门工具课，更是一门人文素质课。重视学生应用文的写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生的可持续发展奠定基础。那么怎样设计该门课程才能达到这样的效果呢？ 下面我结合物流管理专业谈谈对该门课程的整体设计。
　　
　　 一.课程定位与设计
　　
　　（一）课程定位
　　我院物流管理专业人才培养方案要求物流管理人才需要具备一定的应用文写作的能力。比如物流营销要具备市场调查、业务谈判、合同签订的能力；物资采购与供应要具备计划的制定、招投标书的拟定的能力。
　　在物流管理专业课程结构中将应用文写作课程列为专业课程学习的基础课程之一。
　　 因此，应用文写作是为专业服务，是专业学习的基础，能提高学生的职业能力。
　　（二）课程目标
　　该门课程要达到的目标有三点：
　　1.知识目标 掌握搜集、分析与处理应用文写作材料的方法；掌握常见应用文基本的写作格式和写作要求；掌握应用文写作方法和技巧。
　　2.能力目标 能搜集、分析与处理应用文写作材料：能制作与自己所学专业密切相关的常用应用文：能正确运用应用文处理公私事务。
　　3.素质目标 养成尊重事实尊重规律的工作态度；形成严谨规范客观分析的工作作风；具备团结协作与人合作的职业素质；具有志趣高远底蕴深厚的人文素养。
　　（三）课程设计
　　为实现上述目标我将《应用文写作》课程按照基于工作过程的理念进行了项目设计。具体表现为以虚拟物流公司的组建以及运行为载体，将与工作岗位相关的文种整合在两个项目八个任务之中。教学中采用任务驱动引导学生学习，集中体现“教学做”合一的教学模式。
　　
　　二.教学内容
　　
　　（一）内容选取依据
　　依据行业通用和岗位的适用以及为专业服务，我具体选取了以下18个文种：启事、申请书、 演讲稿、求职信、个人简历、请柬、欢迎词、祝贺词、广告、计划、总结、招标书、投标书、合同、市场调查报告、通知、通报、函。
　　（二）内容的组织安排
　　本课程以虚拟的及时雨物流公司的组建以及运行为载体，将与工作岗位相关的文种整合在两个项目八个任务之中。两个项目八个任务具体设计如下：
　　项目一：组建一家物流公司
　　任务一：筹备成立物流公司（8学时）
　　1.拟写一份计划
　　2.拟写市场调查报告
　　3.拟写申请书申请注册
　　4.拟写竞聘演讲稿
　　任务二：筹备物流公司开业庆典大会（6学时）
　　1.拟写请柬邀请嘉宾
　　2.拟写欢迎词
　　3.拟写贺词
　　4.拟写就职演说稿
　　项目二：物流公司开展工作
　　任务一：提高公司知名度拟写广告（2学时）
　　任务二：筹备人才招聘会（6学时）
　　1.拟写人才招聘启事
　　2.拟写应聘信、个人简历
　　任务三：采购部就货物采购进行招标，拟写招投标书（2学时）
　　任务四：与客户签订合同,拟写合同（2学时）
　　任务五：与兄弟公司洽谈业务，拟写函（2学时）
　　任务六：筹备公司年终总结大会（6学时）
　　1.拟写开会通知
　　2.拟写年终总结
　　3.拟写表彰通报
　　
　　三.教学设计
　　
　　(一)教学过程
　　1.成立课程学习小组
　　2.模拟一个工作环境
　　以虚拟的物流公司为载体
　　3.根据模拟的真实环境，提出项目。（见上述两个项目，八个任务）
　　每个项目根据工作流程的情况，分为若干个具体的任务。每个任务又有具体的情景，每个情景大体按以下方法和步骤组织教学：
　　（1）情景导入
　　（2）任务布置（根据工作流程设计写作任务）
　　（3）知识咨询（学生查阅、小组讨论、老师答疑等）
　　（4）写作练习（按小组进行）
　　（5）交流讨论（学生发言）
　　（6）总结点评（融入相关理论知识，也可进行示范操作）
　　（7）检查纠正（学生将规范文书誊写在作业本上）
　　（二）单元举例
　　竞聘演讲稿的写作（一次课）
　　[知识目标]
　　掌握竞聘演讲稿格式及写作要求
　　[能力目标]
　　 能熟练写作竞聘演讲稿
　　[素质目标]
　　形成严谨求实的工作态度
　　具备与人合作的职业素养
　　[教学重点难点]
　　写作方法和技巧
　　[教学方法]
　　仿真模拟、情境教学、角色扮演、小组讨论
　　[教学时间] 2课时
　　[教学过程]
　　1.情境导入
　　及时雨物流公司面向社会公开竞聘客服部主管、采购部主管、运输部主管、仓储部主管、财务部主管、人力部主管等岗位。
　　观看竞聘演讲视频
　　2.任务布置
　　每个小组选择一个岗位共同完成竞聘演讲稿，选出一位代表到模拟现场参加竞聘演讲。
　　3.各组学生以不同角色进入情境带任务思考。
　　4.学生讨论竞聘演讲稿的写作结构及写作内容。
　　5.各组就本组讨论的结果在班上发言，教师归纳。
　　6.各组分别拟写竞聘演讲稿。
　　7.每组代表上台演讲后，现场有模拟公司总经理及员工代表评分。
　　8.教师对每组演讲稿进行评讲。
　　9.小组进行检查纠正。
　　10.学生将规范文书誊写在作业本上。
　　（三）教学方法
　　在整个教学中灵活运用项目教学、任务驱动、仿真模拟、情景教学、小组讨论、角色扮演等教学方法，从而有效地实现本门课要达到的目标。
　　（四）教学手段
　　1.在教学中建立虚拟的公司
　　及时雨物流公司下设客服部、人力部、采购部、仓储部、运输部、财务部几个部门。
　　2.借助现代教育技术进行教学，利用网络资源辅助教学：
　　比如应用写作网http://www.92word.com/article/，
　　精品课http://www.yyxz.org/forum-50-1.html
　　3.考核方式
　　课程考核分平时考核和期末考核
　　（1）平时考核：平时成绩占总成绩的50％，其中作业占总成绩的20％，考勤占总成绩的10%，课堂发言占10%，组长对本组组员完成任务情况评分占10%。
　　（2）期末考核：期末成绩占总成绩的50%，是在课程教学完成后所进行的卷面考核，其目的是考核学生能否根据具体的写作任务写出规范的应用文书的能力。
　　在考核中加大了过程考核的比例，其目的是提高每个学生的写作能力。
　　
　　四.教学效果
　　
　　自从我采取上述教学设计进行教学后，我的教学一直受到学生的好评。最近连续三个学期被评为教学质量A等奖。我撰写的《应用写作课程的情景教学探讨》一文获得湖北省第六次优秀高等教育研究成果二等奖。
　　我院学生多次在湖北省大学生普通话比赛中获奖。如在2008年第三届全省比赛中获得团体一等奖，个人二、三等奖。
　　
　　五.特色与创新
　　
　　以上整体设计我认为有以下几点特色与创新
　　1.根据工作流程重新整合教学内容
　　2.采用小组教学，实行组长轮换制
　　3.以服务专业为宗旨，以提高能力为目的
　　因此，该门课程的设计对部分基础课程能起到一定的引导和借鉴作用。
　　
　　刘红星，黄冈职业技术学院基础课部副教授。

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