《六国论》是一篇带有范式性的议论文，对在特定的时间特定的场合写一篇应试作文的众多考生来说，具有许多示范作用。
　　一、观点鲜明。“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”作者用15个字便摆明观点，雷霆万钧，铿锵有力。高考作文的800字要求，没有空间让考生绕圈子；且考场作文是速判的文字，在挥汗如雨的炎炎夏季，冗长的开头只会带来阅卷老师的审美疲劳，不利于得高分。苏洵在摆出两个分论点以后，再次强调：“故曰：弊在赂秦。”观点鲜明，冲击力极强。用鲜明的语言，把论点摆在鲜明的位置上，这是考场议论文的不二法宝。
　　二、结构精巧。《六国论》篇幅短小，结构精巧，如同小家碧玉，令人玩味无穷。作者在摆明“弊在赂秦”的总论点后，又提出了两个分论点：一是赂秦而力亏，破灭之道；二是不赂者以赂者丧。然后第二段论述分论点一，第三段论述分论点二，照应圆合，丝丝入扣，体现了良好的思维品质。从整篇来看，第一段提出问题，第二、三段分析问题，第四段以“封谋臣，礼奇才”来解决问题，是完美的论文写作模式。高考作文篇幅受限，不宜表现大开大合的生活巨制，而应首推构思精巧、首尾圆合的设计。同时，写作是传情达意的，是考查表达能力的重要手段，因此思维的周密性与思维的深刻性，是考场制胜的两驾马车。《六国论》在这两点上都是后世学子的模范。
　　三、方法多样。中学生因为不会说理，所写的议论文容易以摆代论，而《六国论》在综合使用论证方法上很值得学生借鉴。
　　1.对比论证。第二段先后两次使用对比论证，既把秦得地与六国失地进行对比，又把秦国战胜得地与收贿得地对比，六国战败失地与赂秦失地对比，还把六国祖辈创业艰辛与子孙弃之草芥对比，数字确凿，有力地揭示了“赂秦力亏”的道理。
　　2.引用论证。第二段引用古人的话，表明“赂秦力亏”的观点在历史上带有典型性，说服力陡增。这种论证方法也叫理论论证。
　　3.比喻论证。“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭！”把赂秦的做法比喻成抱薪救火，化抽象为形象，化深奥为浅显，“赂秦而力亏”的道理不言自明。
　　4.举例论证。第三段分别举齐、燕、赵三国战败而亡为例，既证明了“不赂者以赂者丧”的观点，也有力地支持了“赂秦而力亏”的论点，因为三国义不赂秦，都坚持到了“智力孤危”、“战败而亡，诚不得已”的地步，大大增强了文章的说服力。举例论证也叫事实论证。
　　5.假设论证。第三段后半部分，作者假设六国避免了各自的错误，则“胜负之数”，“或未易量”，令人生出许多感慨惋惜之余，不得不信服作者的观点。
　　综合运用多种论证方法，时而对比，时而引用，时而比喻，时而假设，使《六国论》纵横捭阖、摇曳生姿、百读不厌。
　　四、情感充沛。在中学生心目中，似乎议论文重在说理，散文重在抒情，殊不知感情充沛的议论文，更令读者怦然心动。《六国论》饱含情感，哀六国不幸，怒六国不争，憎秦国无厌，让读者淹没在作者情感大河中，为之扼腕，为之叹惜，为之击节赞赏。
　　一部名篇，犹如一座富矿，任选一个角度任意开掘一下，都会有意想不到的收获。以上乃笔者教读《六国论》的陋见，以期对广大学子有所帮助。
　　（作者单位：镇安县第二中学）

• 储红霞： 《六国论》对议论文写作的几点启示　/　语文教学之友 2010年第12期