“结束”注析何　伟中学语文教学2009年第7期语文PLUS

中学语文教学 2009年第7期 ID: 353683

“结束”注析
参读
联读
摘读

“结束”注析

◇ 何　伟

　　《林黛玉进贾府》中这样描写宝玉的发型：“头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编成一根大辫……”其“结束”一词，以人教版及人教课标版本为代表的教材都未作注。
　　《现代汉语词典》(商务印书馆2005年)“结束”义项有二：①发展或进行到最后阶段，不再继续。②装束；打扮(多见于早期白话)。《古代汉语词典》(商务印书馆2003年)“结束”义有六：①连结束缚。②整理行装。③装束；打扮。④嫁妆。⑤安排；处置。⑥拘束。《辞源》“结束”义与《古代汉语词典》几近。
　　我们通读文章，根据语境，此处“结束”义，必不是所常见的“完毕”义：也不是上述词典中的各义项。而苏教版课标本教材简单注解[结束]扎束。对此注，师生大多不明所以然。“结束”为何如此注解呢?
　　《汉语大词典》(汉语大词典出版社1997年)注为：“[结束]①扎缚；捆扎。《后汉书·东夷传·倭》：‘其男衣皆横幅结束相连。’……”
　　那么，“结束”何以有“扎缚”“捆扎”义呢?
　　首先，可从单个词义来解释。《说文》：“结，缔也。从糸，吉声。”《说文·束部》：“束，缚也。从口、木。”《汉语大词典》：[结]系；扎缚。《楚辞·九歌·山鬼》：“乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗。”洪兴祖补注：“以辛夷香木为车，结桂枝以为旌旗也。”[束]捆缚。《史记·廉颇蔺相如列传》：“今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。”《汉语大字典》(四川辞书出版社、湖北辞书出版社1986年)对“结”“束”两字注释为：[结]束缚；缠扎。《释名·释姿容》：“结，束也。”《文选·张衡<西京赋)》：“置罗之所羁结，竿殳之所捏毕。”李善注引薛综日：“结，缚也。”(P3391)[束]李孝定《甲骨文字集释》：“(柬)象囊橐括其两端之形……引申为凡束缚之称。”(P1158)此外，《辞源》中，“结”“束”字也都有“捆；缚”“系；扎”义。
　　综上，“结”“柬”义相通，都为“捆；缚”“系；扎”。
　　其次，据小说描写宝玉发型的语境来看。“结成小辫”“红丝结束”“总编成一根大辫”中的“结”“结束”“编”义相近。因此，此处“结束”，应属同义复词连用现象。所谓同义复词，即连用的两个或两个以上的同义词，其构成词的词语位置并列，意义相同。古人也称之为“重言”“复语”“连言”“连语”。简而言之，同义复词即同义字的重复。其目的是拉长音节，使语气更为充足，使语意更加充实。
　　对此现象，清代学者王引之《经传述闻》云：“古人行文，不避重复，往往有平列二字上下同义者，解者分为二义，反失其旨。”翻译时，如果我们不注意同义复词现象，那就势必“反失其旨”。我国语言学家陆宗达先生的《训诂简论》也提出，古汉语同义复词是为了加强重点，不仅是意义上的加强，也是声音上的加重。但同义复词现象，无论是教材注释还是教参，都没有对它给予足够重视，因而有时会出现一些错误理解。
　　其实。同义复词现象，在中学语文课本中，我们不时会见到，如“初闻涕泪满衣裳”(《闻官兵收河南河北》)中“涕泪”二字同义(“眼泪”)；“谨库序之教。申之以孝悌之义”(《齐桓晋文之事》)中的“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”。初中教材中最典型的是诸葛亮的《出师表》，如“疲敝”“危急”“恢弘”“菲薄”“简拔”“枉屈”等；高中教材中最典型的是李密的《陈情表》，如“躬亲”“拔擢”“优渥”“希冀”“矜悯”等等，都为同义复词现象。

【编辑】