[教学目标]
　　学会完整地记叙一件事情，人物性格鲜明、突出。
　　[教学设想]
　　读写结合，以读促写，加强作文的过程指导。
　　[教学时数]2课时
　　[教学过程]
　　
　　一、写作准备：写作知识提示(基于课内阅读)
　　
　　1　回顾课文《羚羊木雕》，完成下面的表格：
　　2　总结记叙文写作需要注意的要点：
　　(1)核心事件；(2)前因后果(或分支事件)；(3)人物性格与人物关系；(4)矛盾冲突；(5)叙事角度。
　　
　　二、写作尝试：口语表达练习(读写结合)
　　
　　根据前面的练习和提示，请你变换一下叙事角度，以万方为第一人称，从万方的角度来观察、叙述“羚羊木雕”的故事。
　　
　　提示：可以根据下面表格的内容提示来重新构思，构思完毕后，请把你重新设计、组织的故事讲给大家听听。
　　
　　三、正式写作：书面表达
　　
　　1　写作构思：请根据下面表格的提示。构思你的作文。
　　2　草稿写作
　　根据前面的构思提示，请完整、有序地叙述一件事。
　　提示：(1)该怎么表现事件当中人物的性格特点呢?——通过语言、动作、心理活动等来表现人物性格特点。(2)你准备让谁来当故事的“观察者”和“叙述者”呢?
　　3　修改草稿
　　将完成的作文草稿大声读给同学听，讨论一下作文写得怎么样。
　　讨论的问题可以有：
　　
　　(1)作文叙述了一件什么事?事情的前因后果是什么?这件事发生、发展、演变的过程清楚吗?
　　(2)在听同学朗读作文时，你能在头脑中勾画(想象)出故事中的人物形象吗?你认为作文中的人物各有怎样的性格特点?
　　根据同学之间的讨论意见，和你朗读作文时的体会、发现，修改草稿，然后把它誊写在作文本上。
　　4　作文展示与交流
　　(1)将你的作文读给其他同学听，并听一听其他同学写了什么人、什么事。
　　(2)注意认真倾听其他同学的朗读。并随时做一点笔记。然后对你听到的作文进行评价、总结，试着选出——
　　(提示：你也可以自己创设新的作文评价标准，评出你心目中“独特的”“好的”作文。)
　　(3)一次作文写完了，你有机会向老师、同学展示你的作文了吗?你是否还想向更多的人展示你的作文呢?把你的作文或对作文的评价、感想整理一下，发表到班级博客上去吧，在那里，你会受到更多老师、同学、家长和其他人的关注!
　　提示：博客地址——http：，／b10g，163，com，longhuaclass3，(一切皆有可能)

• 贾　锋　于　龙： 完整地记叙一件事情　/　中学语文教学 2009年第7期