作文如做人，作文育人，文道合一，是作文训练的一个重要内容，那么怎么才能做到这一点呢？在作文教学中应该如何培养学生的品质，从而达到育人的目的？
　　一.要提高学生的思想素质
　　作文训练中要着眼于提高学生的政治思想觉悟，树立远大的理想，树立正确的思想观点，培养良好的道德品质，陶冶高尚的审美情趣。
　　学生的政治思想、理想情操，对社会的态度、对人生的态度，在作文中有时表现得较为明显，有时候表现得较为隐晦，有时是有意识的表露，有时是无意的流露。而政治热情是写文章的最大动力。
　　我在教学中时刻把握学生的政治思想情况，教育学生关心国家大事，用自己的笔反映出国家日新月异的进步和变化。在指导作文时，应在选择作文训练内容时渗透这种思想教育。
　　在学习了七年级下册第二单元爱国主题的文章后，我就要求学生写一篇读后感，表现出自己对文章的理解，理解在艰难的岁月里，无数的仁人志士为祖国的解放而奋斗的精神，从而增强学生的爱国主义情感。在这个训练中，我要求学生对真理，敢追求，敢坚持；对于邪恶，敢暴露，敢鞭挞，对人民要有崇高的责任感，对自己要有高尚的情操修养。
　　培养学生的高尚情操，还要指导学生区分美丑，引导他们对自然美、艺术美、社会美的崇尚追求，品味实践等，在写作训练中进行。
　　写作时要注意发现美和表现美。如团结、友爱、谅解的和谐美；朴素、诚实、谦逊的质朴美；体魄强健、精神抖擞的健康美；给予、奉献、关怀的崇高美；勇敢、奋斗、牺牲的雄壮美等，都能增强社会文明，推动改革开放，美化社会生活，提高学生的思想境界，实现“中国梦”。
　　二.要提高学生心理素质
　　在作文训练中，应该注意培养学生的感觉、知觉的敏锐准确，创造性思维的新鲜活跃，情绪记忆的持久强烈，感情积累的深厚丰富，艺术想象的自由奔放，信念意志的坚定倔强等，来形成学生的良好的心理素质。
　　在写作中，我曾经设计过以下题目：
　　《给老师的建议》：目的是抒发积淀怨愤、缓和师生关系
　　《老师，我不是故意的》：目的是抒发深沉哀怨、求得老师谅解
　　《爸妈请原谅我吧》：目的是陈述长大分歧、唤回遥远纯情
　　《可怜天下父母心》：目的是盛赞至上爱心、希望报答父母
　　《我从游戏厅旁经过》：目的是倾诉矛盾心理、希望得到宽解
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　　这些题目我认为能唤起学生的回忆，引发联想，触发情感，启迪思维，开拓思路。在学生的实际作文中来看，确实他们有许多说不完的心里话，唱不完的梦与歌。对培养良好的心理素质，有着一种特殊的诱导能力。
　　三.要培养学生良好的个性修养
　　在作文教学中，由于老师对学生思想观点的教育，对学生学习心理的教育，学生做作文的过程中，不断的投入，主观能动性也得到最大的发挥，常常在在学习的过程中转化自己的思想，调节自己的行为，转变自己的性格，所以在作文教学中，写作的过程也是促使学生身心健康并使之和谐发展的一种手段。
　　例如，我在作文批改时一般采取以下措施，注意转变学生的思想性格：
　　引导式 对于学生在作文中敢于表露自己的心中秘密，加以引导。比如，学生有时写出了“朦朦胧胧的爱”，老师就来个含而不露评。有一次我的评语是这样的：“你在作文中大胆的说出自己的秘密，敢想，敢说，也敢爱，我很羡慕你们年轻人的真情实感。你的作文我读了两遍，我很感动你的真情。我想赠你一句名言：‘爱和炭相同，烧起来，就得想个办法叫它冷却，让它任意地燃烧，那就要烧焦一颗心。’”这位同学在第二次作文时，给我留下了一段话：“老师，你理解我，我也理解了你的这句话，请你相信，我会让它慢慢冷却的，因为你的话让我懂得了它还不是燃烧的时候。”
　　对于学困生、女生和性格内向的学生，采取这样的引导式评语，可以使他们慢慢的接受教育。
　　激励式 对不合格的文章，需要学生重新写作时，不写“重写”、“另写”而是鼓励激励：“你是能把文章写得更好的，我相信，再写一次，好吗？”遇到内容干瘪空洞的地方，不用“干瘪”、“空洞”这些词语，而是这样说：“这个观点。要是你能补充一些事例，发挥一下，那文章就更有说服力了，试试，愿意吗？”用这些方式来激励，实践来看，效果不错。
　　融情式 对学生表露出来真情实感，老师要设身处地的去考虑，写出一些和学生产生共鸣的文字，能使学生身心感到作文的愉悦。
　　四.要培养学生优良的文德文风
　　中学生的文德文风一般表现为：虚而不实，为追求分数，编造假话谎话；为了应付老师，面壁虚构，随笔敷衍；为了应付考试，移花接木，相互套用，华而不实故弄玄虚等。
　　在写作中我教育学生要采取以下几种方式改变以上文风：记叙文要写真情实感，议论文要写真知灼见，说明文要写真知实识。
　　任余宝，教师，现居山东莒县。

• 任余宝： 作文教学中育人之我见　/　语文教学与研究·综合天地 2013年第10期