高考语言表达题的形式多种多样，最基本的是句式的变换、仿写、续写、概括或扩写．还有广告、推荐、答谢之类应用性质的考查。在平常的学习与应考训练中，大部分同学往往重视多练，由于没有抓住突出的问题和问题的关键，往往是事倍功半。
　　为更好地说明问题，笔者先摘录几题各地高考中的语言表达题。
　　①新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字(4分)。
　　新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设，学子们的爱心变成了伤心。(2006年北京卷)
　　②写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名。正文50个字左右。(2005年江西卷)
　　③请拟一条“食品安全”为内容的公益广告词，要求主题鲜明，形象生动，语言简明。(2005年山东卷)
　　④请你向张老师推荐一本书，说明推荐理由。要求不超过60字。(2005年天津卷)
　　现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。(1)同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字)(2)向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。(2006年浙江卷)
　　主要的问题与对策：
　　
　　一、脑中缺货，对策：应注重积累与拓展
　　
　　总有不少同学认为写不好是不会写，表达不行。其实，根本的是脑中没有必要的积累。平时太关注于“做题”，没有看报，没有看新闻，也没有接触“食品安全”之类的内容，凭着些许“感觉”，自然难以下笔。有的同学没有很好读过一本课外书，自然难以向老师推荐一本合适的书，更不用说哪里来的理由。其实，推荐书，不能没有对象意识，对象不同，推荐的书与推荐理由也不同，“张老师”不等于“语文老师”，也不同于社会上的一般人，向“张老师”推荐的书应该是有选择的，脑中没书，就无法作恰当的选择。如“这本《青少年心理咨询》主要介绍了青少年的心理特征，也许可以给你带来帮助，便于我们师生间的交流，希望您能喜欢”，这对“老师”较合适，说得也得体。而“我向老师推荐的金庸先生的封笔之作《鹿鼎记》，这本小说的主人公韦小宝可以说是继鲁迅笔下人物阿Q之后的又一伟大人物”中，推荐《鹿鼎记》似乎没有什么不妥当，但理由中对韦小宝的评价明显失当，这样的说法如果向一般社会上没读到多少书的人来说可能还过得去，向“张老师”言说必然被认为是笑话，还不如写“愿老师在百忙中或有一览，可以调节自我，或许还能悟出些道理”之类。至于“我给张老师推荐一本《语文读本》”，“张老师，这本复习用书，综合前几版的优点，内容丰富，题型全面，价廉物美”，等等，实在是想不起有什么书可荐，理由也显得很荒唐。
　　因而，不用说平时，即使是到了高三最后阶段冲刺的时候，仍然要坚持多读多看，多关注生活；至少是每天翻翻报纸，关注一下国内外大事，留心一些社会热点问题。
　　
　　二、常识缺乏，对策：应注重联想整合
　　
　　与脑中无货相联系，不少同学缺乏生活常识的同时，还缺乏答题的基本常识。如上②要求写贺卡，把握分寸很重要，考试不像平时生活中的表述那样较随意，措辞要得体，还须有一定的格式。上题参考答案如下：
　　亲爱的妈妈；
　　您那温馨的话像春风一样，抚平我心中的伤痛；您那慈祥的爱像春雨一样滋润着我的心田，伴我成长。祝您生日快乐，青春永驻，健康永远!
　　您的儿子
　　年月日
　　因而，即使脑中有些东两，也要注意常识性的东西。语言要得体等，看似是语言问题，其实在许多情况下是常识的问题，这常识包括生活常识和相关知识。有时候，不是我们脑中没有东西，而是缺少联系与整合。平时要注意多交流、多实践，这样才能在交往中学到常识，学到活的语言。
　　
　　三、策略缺失，对策：应注意入格出新
　　
　　应该说，语言表达是与生活接轨的，但是它毕竟是一种检测，为了重点测试某种能力、为了评分的可操作性，语言表达题有一些或明或隐的要求与限制，因而，在应试策略上不能脱格，应先人格再求个性。
　　如②，不少同学容易忽略“至少使用一种修辞方法”这一要求，应答时首先要“有”这一种修辞手法，至于用得怎样好，还要看平时的功夫，不要只顾求“感情真挚自然”，而忘记了基本要求。
　　再如③，“主题鲜明”最重要，广告接触多了，电视中的广告易成答题定势，但电视中的广告往往有画面等相配，不是单纯地用语言来表达。考试时只有文字，如果把电视中的广告单纯地拿出“语言”来看，有许多往往莫名其妙。所以语言表达应答时，就应注意“主题”，让人一看就知道是“食品安全”的，否则再“形象生动”也没用；像“为了您和您的家人，请从细节做起”，语言可以，但主题却让人摸不着头脑，还不如直通通说“请注意食品安全”。
　　再如⑤，虽然题目是虚拟性的，但你的“感受”必须有实在的关于作品的看法，还要注意对象意识，即“感受”是说给作家听的。同时，你向作家提的问题千万要注意“能引起师生兴趣”这一基本要求，不能自说自话。
　　
　　[作者通联：浙江桐乡一中]

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