刚上初一，我作文不怎么好，语文老师李老师了解到这个情况，就想方设法来提高我的作文水平。记得有一次，李老师布置写一篇关于树木的作文。因为平时缺乏观察，我感觉无从下笔，李老师发现了我的难处，带着我来到校园办公楼前的银杏树旁，和我一起观察。“银杏树树干有什么特征呀?”“它的叶子是什么形状的呀?”“我们可不可以从不同的角度来观察这棵银杏?”李老师用一个个简单的问题引导我开动脑筋、认真观察，使我的思路渐渐清晰起来。银杏树的叶子我看得不真切，瘦小的李老师竟尽力为我摘到了一片叶子。看着扇形的叶片，那晶莹的绿色的叶片上交织着淡黄色的叶脉，我仿佛看到了老师的真挚的情意和殷切的期待。
　　在老师的悉心指导下，我渐渐学会了观察生活，对作文产生了浓厚的兴趣。自然界的阴晴雨雪，生活中的喜怒哀乐，每一个让我感动的瞬间，每一个令我难忘的细节，都成了我作文的源头活水。我希望我的文字能永久地保留每一滴时间的流逝，能定格每一个精彩的瞬间；我希望我的随笔本是一台录音机，能捕捉到光阴离开的脚步声。李老师也说我的作文有了灵气，有了看头。我渐渐尝到了写作的乐趣，享受着编织文字、梳理思想的那份神圣与快乐。
　　李老师用她的智慧为我打开了一扇文学之门，也用她的关爱培植我学习的信心，培养我良好的语文学习习惯。
　　李老师在平时的教学过程中很注重基础语文知识的积累。比如，每天中午练字后，李老师会让一名同学在黑板上写一个成语和相应的释义，要求同学们记下来并反复诵读；还要求同学们多诵读经典诗词，这些做法让我们在语文学习中大受裨益。
　　我性子急躁，练字没有耐心，钢笔字一直进步不大。假期和妈妈在外游玩，忽然李老师打来电话，妈妈接完电话后说李老师祝我假期快乐。回到家后，李老师又打来电话： “子彦，刚才你妈妈说你在玩，就没有打搅，李老师希望你玩就尽情地玩，注意这几天字要好好练，字的好坏关键在于平时坚持不懈地练习，老师相信你开学后水平会有大的提高。”想到假期李老师还不厌其烦地关心我的生活和学习，我不禁心头一热：多细心的老师啊!
　　我的语文老师教我作文、写字，让我细心观察自然，恒心对待练字，帮助我养成良好的语文学习习惯，大概这里面也含有做人的道理。有部电影叫《浪漫的事》，我不曾看过，不过我已找到了人生中最浪漫的事——老了的时候，躺在摇椅中，戴着老花镜，一页页地翻着曾经写的那些记忆，回味当初语文学习的那份甜蜜，回味着像作家一样的生活。

• 周子彦： 语文学习:最浪漫的事　/　语文建设 2010年第7期