《王雷英讲语文》是《名师讲语文》丛书中的一本。翻开这本书，惊喜地发现它给我们提供了“我的语文人生”“我的语文理念”“我的语文实践”“我的教学语录”这四个不同层面的内容，每个层面都是我这样的一线语文教师迫切需要了解和学习的。
　　于是，怀着迫不及待的心情把它读完，之后慢慢体会，它的点点滴滴走进了我的心里。
　　首先令我折服的是王老师对语文教学的眷恋和痴迷。我想，对语文的眷恋和痴迷是任何一位语文老师成长为优秀老师的基点。正是由于这一点，王老师每天绞尽脑汁地想各种办法，让孩子们感到语文学习的快乐，王老师的语文课，有时候是朗诵比赛，有时候是续编童话故事，有时候是改编儿童歌谣。
　　小学生年龄小、好动、注意力易分散，怎样搞好小学语文教学，这一直是困扰我和其他许多小学语文老师的难题。王老师选择了兴趣作为教学的出发点，她的方法，都是着眼于激发孩子的兴趣的。书中介绍了“听故事学生字”一课，给我留下了深刻印象。低年级的孩子最喜欢听故事了，不管多么淘气的孩子，只要老师一讲故事，立刻就会聚精会神，静静地聆听。王老师就是抓住这样的教育契机，让孩子们在听故事的过程中学会了动物的名字。她创设多种情境，让生字反复出现，达到教会学生识字的目的。然后王老师让孩子们自己读一读，锻炼朗读能力，培养借助汉语拼音阅读的能力：然后几个孩子互相读、互相听，这样可以取长补短，读听结合。学习离不开复习，但复习课往往枯燥乏味，学生不喜欢。王老师依然从引起学生的兴趣入手，将多种方法综合起来。比如复习生字，有时让学生指读生字，自己认读小卡片，有时让学生同桌抽读小卡片，或同桌听音取卡片。
　　读王老师这本书，我能发现很多熟悉的课文，每篇课文都渗透着王老师的独特理解和巧妙处理，给我很大启发。
　　这本书还真实地呈现了王老师在人生的每一阶段的内心感受，让我们感受到一位真实的名师。读这本书，不仅能学到很多具体的理念、方法、知识，还能感受到一位语文名师的心路历程，学到一种达观的人生态度。当我们被繁琐的教学生活抹掉了热情，当我们被分数磨得不再愿意走上讲台的时候，同样忙碌的她却生活得那么投入。永远微笑着面对孩子，她乐观和豁达洒脱的个人魅力，使她的生活、她的教学比我们多了一份别样的精彩，这是她触动我最大的地方。
　　其实教学的真谛也确实如此，我们经常作公开课，有时候成功，有时候失败。有时候我们也会为评职称所累，感觉压力大，心情烦。但当我读到王老师给同人的一句话时，我释然了：良好的心态很重要，名利如过眼云烟，机遇一定会降临给有足够准备的人，假如你现在还牵不到她的手，那一定是她认为你还没有做好准备。
　　读书是一种态度、一种习惯，读一本好书就像在跟一个好朋友倾诉。希望朋友们抽出时间来感受王老师的诗意境界。

• 张秀玲： 我读《王雷英讲语文》　/　语文建设 2010年第2期