一、感悟平凡之美，确定朗读基调
　　
　　《济南的冬天》是一篇情景交融的散文。朗读《济南的冬天》，朗读者首先要感受到文章所体现出的美，体会不到这种美，读起来没有意思，平平淡淡甚至毫无趣味，就会影响到朗读的效果。文章表现的景物与事物是平凡的，没有北国风光，没有千里冰封、万里雪飘，没有惊涛骇浪、朔风怒号。但朗诵者要读出这平凡山水带给人们的快乐与温暖，读出“真得算个宝地”的味道，这就需要朗读者仔细揣摩文字。
　　济南的冬天是“响晴”的，是具有暖暖春意的。济南冬天的美在于它的宜人，在于对人的恩赐和给予，在于人与自然的和谐共处。朗读者感悟文字中这种人与自然的和谐，心平气和地感受自然与生命，有的是对自然赐予的领受与感激，体现在语气中，便有了惬意、从容与淡定。
　　朗诵者感悟到作者所要表现的济南冬天的这种平凡的美感时，有声语言便有了美感的方向，它不是浓墨重彩、激情四溢的，没有大起大落、大悲大喜，而是自然质朴、温暖惬意的。要在舒缓、自然的口语中蕴涵丰富细腻的音色变化，以表现平，凡事物带来的感动。
　　
　　二、贴近口语，娓娓道来
　　
　　朗读《济南的冬天》，应谈吐自然流畅，运用口语化表达，即贴近生活的讲说方式。老舍的文字没有华丽的辞藻，没有难解的句子，但就像一位老者在拉家常、讲故事，亲切备至。在朗读时也要避免生硬地读，要少用高昂的调子，始终要侃侃而谈、娓娓道来。在流畅的口语中，注意吐字清晰但轻巧弹发，声音松弛自如，虚实相生。
　　文章开头，饶有兴味地讲述济南冬天的特殊，仿佛作者心境舒畅，似在无拘无束的心境中悠然自得地与人谈天说地，似对听者循循善诱：“对于一个在北平住惯的人，……济南真得算个宝地。”自然的口语，情感真挚，语言质朴，用声要柔和，不要拿腔拿调。起调不要高。文章语言长短句间隔调配，句式整齐，要注意读出韵律感和节奏感。文章采用对比手法描写济南冬天的特点，读时要注意某些重音，如“北平”“伦敦”“北中国”“没有风声的”“响晴的”“温晴的”。
　　文章中口语化的词汇运用频繁，朗读时要注意读得自然，如有些音需要儿化韵处理：“围了个圈儿”“缺着点口儿”“一道儿白，一道儿暗黄”。再如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”，“天儿”“影儿”“就凭这些”“不忍得”是亲切的口头语，朗读时是连发音，不能断开。
　　
　　三、设想听众，加强交流感
　　
　　在朗读过程中，要心中始终不忘听众，要与听众不断交流，似在聊天。文字中也不断有与受众交流的提示，如“请闭上眼睛想……是不是理想的境界?”“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”这些文字都不断提示与读者或听者的交流，朗读者要像说自己的话一样自然地与听众交流，而不要有读的痕迹。“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”要读出思索、探讨的语气。
　　
　　四、展开想象，拟人化表达
　　
　　朗读者应充分运用想象，在脑海中再现济南的地理环境，心中焕发出对济南冬天的真切留恋和喜爱之情。在描写济南的山时，作者好像中国山水画家一样，“以大观小’，对济南小城作凌空而下的全景描绘。
　　在描写城外的景色时，作者把视线拉开，视点由城内到城外，由细节到了整体；朗读者的视点也应从近到远，由狭窄到宽敞，思绪从眼前的景观向虚灵恬淡却又生机盎然的境界回归。
　　老舍描写济南的地理环境与温暖的气候时妙在不直接写，而是拟人地写、对话式地写，朗读时要展开想象，模拟小山的说话、模拟济南百姓的心灵会话，以及作者对读者的循循善诱的说话，通过语气的变化体现出来。
　　作者对读者说话，是善意、和蔼的邀请；小山的说话，则是温情的、体贴的安慰；人们的心声，则满是美好的盼望、温热的期待。三者声音的情绪色彩微有不同，却绝不是对立的，自然与人心的深深感应、季节与心灵的共同呼吸，形成浑然的整体、和谐的乐章。
　　朗读者要展开想象，在文字所描绘的世界里遨游，不仅要看到真情实景，还要看到作者眼中之景，把这些想象化为艺术形象，变成有声语言的依据，使语言富于形象感，令听者也领略其中的形象与韵昧。文中色彩描绘细腻动人，如“青黑”“白花”“蓝天”“银边”
　　“暗黄”：还有“日本看护妇”“花衣”“肌肤”“害了羞”“秀气”……更是将自然人化、女性化，给人以无限美丽的遐想。“山坡上卧着些小村庄”，“卧”字用得很贴切，小村庄和雪好像被赋予了生命，朗读时稍作重音处理，并用充满情趣和爱意的语气来表现这村庄和雪的“卧”态。比喻是文中常用的，作者把山比作小摇篮：在描写雪时，又把青松比作看护妇，把山比作穿着花衣的少女；在描写水时，把水比作蓝水晶。文中充满比喻、拟人，描绘了各种姿态的景物和形象。这都需要朗读者通过丰富联想和想象，运用声音表现出来。
　　
　　五、寓情于景，读景语如读情语
　　
　　在朗读过程中，朗读者应调动自己的情感，在描绘自然景观时为景物蒙上爱恋喜悦的色彩，达到情景交融的境界。文章紧扣“济南的冬天是温晴的”这条主线，描绘济南冬天的山、雪和水，为我们铺展了三幅淡雅的写意画。
　　文中没有一句明说“济南的冬天真美呀，真好呀，我爱济南的冬天”，但字里行间渗透着这种浓浓的感恩与深情，朗读时，要注意进入情景交融的境界，让文字本身所展现的动人形象带引着情绪和声音，自然地流露出沉醉与喜悦。
　　如围绕“最妙”的小雪这一中心，不要刻意地强调什么，而要通过轻重的变化，给听者以历历雪景如在目前的启发与想象。那些带有浓重情感的副词、形容词，如“忽然”“微微”“太秀气”等，要读出真情实感和惊叹意味来。再如表现水的“温晴”，用水藻的绿表现水的“暖”，颇有文人画的水墨意趣。“水藻真绿……”情感真挚，如在眼前，要读出逼真感，让听者在绿中、在暖中陶醉。“看吧……”再度形成一个高潮，水天相映，托出一个生机盎然的冬天，对生命、自然、人文发出由衷的感叹。朗读时要展开胸襟，随着视点的引导，气息铺展，声音逐步而适度地放开，表现出自然与人文在心灵中交相辉映的悠远大气。
　　“温晴”意味着温和与晴朗。温和是总体的情绪，晴朗则是心境的反照。朗读中应兼顾把握，既带有语气上的舒适，也不乏明亮开朗的调子。温和的语调要求朗读者无论声音怎样变化，都不可超出或破坏全体的调子，要统一中存变化，变化中又走向统一。这样造就一个整体的“温暖”的印象：即使是冬天，色彩仍是暖的，暖意胜过了寒意。这就是独特的、迷人的、在平凡中呵护着生命的“济南的冬天”!

• 顾瑞雪： 怎样朗读《济南的冬天》　/　语文建设 2010年第1期