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教研 语文建设 2007年第3期
ID: 80829
教研 语文建设 2007年第3期
ID: 80829
温故知新
◇ 饶杰腾
任何一篇文章都包含无数的规律，在教学上，绝不能一下子全面地提出问题，解决问题，必须有计划有步骤地，根据学生的学习的规律，逐步地适当地提出问题解决问题。以语文规律划分单元进行教学的实际意义就在于此。
——郭绳武，1949年
- ２００７年山东省高考语文考试说明评析 / 万福成
- “语境”泛化透析 / 张 颖
- 另类“博导” / 王海平
- 网络流行语的“非网络化”浅议 / 汪 磊
- “教科书”新用 / 刘 颖
- “粉墨登场”意义管见 / 叶秋生
- 谁是“菁英”？ / 程艳梅
- 中国有“博采业”？ / 夏 群
- 成语释疑：实事求是 / 谢质彬
- 浅谈《祝福》中的“说说清楚” / 贺卫国
- 缫车与纺车 / 蔡伟胜
- 一段不该删掉的文字 / 孟祥印
- 古代作品典故注释存在的问题 / 宋 娟
- “有”“无”在古典诗词中的妙用 / 许晓平
- 同样的小人物，别样的大精彩 / 田春林
- 难解的死亡之谜 / 孙玉生
- “老头子”ＰＫ“老爷爷” / 陈玫玫
- 莫把文学当生活 / 刘诗先
- 我欣赏这样的学习表 / 刘真福
- 初中语文表象训练方式探讨 / 卫 凤
- 阅读教学语言特点论析 / 张正君
- 法而无法，运乎于心 / 乔桂英
- 创造性使用教科书的适度空间和基本原则 / 黄厚江
- 中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实 / 谭海生
- 巧预 / 陈怀朗
- 给足学生自主体验的空间 / 陈金缺
- 《宝玉挨打》教学设计 / 陈尚余
- 寻找小说教学“眼睛”的示范案例 / 朱前珍 胡 颖
- 寻找小说教学“眼睛”的策略 / 章浙中 胡 颖
- 论点摘编 / 佚名
- 弹性策略：不同语言类型的要求 / 李维鼎
- 温故知新 / 饶杰腾