善用对话刘波语文世界(初中版)2011年第11期语文PLUS

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[ 刘波文选 ] 　　

善用对话
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善用对话

◇ 刘波

　　要让我们所写的人物收到“如闻其声”“如见其形”的效果，不但要让他站出来讲话，而且还要让他和别人对话。对话是表现人物精神风貌和动作姿态的重要手法。古往今来，凡是塑造人物的作品，都离不开对话。这道理也很简单。无论你写的是什么人，他都不是孤立存在的。他的精神风貌，是在他同各色人物打交道的过程中展现出来的，这就必须要发生对话。把对话写出来，就会增加立体感、现场感，会给人一种听现场录音的感觉。过去的话本、小说，章章回回都离不开对话。读《红楼梦》《儒林外史》等名著，折服我们的，并不是故事多么惊人，情节多么曲折，而是里面的对话写得实在好。那一个个人物，就通过对话活灵活现起来。看我们今天那些真人真事的成功报道，也无不贯穿着对话。
　　然而，不少作者，尤其是初学写作的年轻作者，还不善于、不熟悉运用对话这一手法。不少两三千字的文章，竟然没有一句人物对话。密密麻麻的文字，呆板的形式，读起来让人感到冗长、沉重。
　　那么，如何在作品中运用对话呢？
　　应该注意这样两点：一点是，对话要有起因。对话，不能可说可不说，而是要“逼”出来，要你有来言，我有去语，非说不可。这样才能营造气氛，使文章掀起波澜。如果对话都是一些可说可不说的废话，稿子就会松松垮垮，减弱了气势。古人为文，是极其讲究对话的。《红楼梦》中，刘姥姥初进大观园，和贾母的一番对话，已经成为经典章节，让人百读不厌。《三国演义》写诸葛亮舌战群儒，也是用对话把诸葛亮的辩才、智慧、气势展示得淋漓尽致。一场舌战，诸葛亮轮番和东吴的七位高级谋士辩历史、辩人物、辩形势、辩策略，有问必答，句句有理有据，针锋相对，寸步不让，反击得这些大儒们个个哑口无言，灰溜溜败下阵去。读着这些精彩的对话，我们恍若置身会场，倾听千年之前古人的激烈论战，你有来言，我有去语，酣畅淋漓，快哉快哉！对话运用得好，可以使文章一波未平，一波又起，推动情节一步步向前发展，引人入胜，让人手不释卷。
　　另一点是，对话要辅以人物的动作和姿态。一个人和别人讲话时，面部一定有表情，手一定有动作，身体一定有姿势，绝不会像一尊泥菩萨，站在那里不动。把这些表情、动作、姿势和人物的讲话结合起来，就能达到“绘声绘形”。这种结合，在字面上表达出来，一般有三种形式。
　　一种是动作表情在前。如：
　　妻子吃惊地望着他消瘦的面容问：“啊！你病了？”
　　王津汉胸脯一挺，笑着说：“野外作业，哪有不瘦的。把心放肚子里吧，啥病也不敢找我！”
　　一种是动作表情在后。如：
　　“你！——”姑娘惊讶、恐怖地叫起来。
　　“我包你胜诉。只要你……”从那扭歪了的嘴里又吐出这几个字。
　　再一种是把动作表情穿插在对话中间。
　　“你一定要坚持住！”抢险队员一边鼓励她，一边招呼同伴，“快去找老王，把起重车开过来！”
　　“不用了，你们找把锯子来。”她拍着压在小腿上的大石块，一咬牙说，“把我的腿锯掉算了！”
　　在实际写作中，这三种方法是常常结合起来用的。结合得好，就能使文章波澜起伏，情景相融。《语文世界》曾发表过一篇小特写，题目叫《早餐》。讲的是小作者和妈妈在小店吃早餐时妈妈丢了钱包，被一个高个子民工捡到了，她们认为民工不会归还，但民工追上她们，还了钱包，还拒绝接受妈妈给的感谢费。这篇稿件从头到尾，基本上是用对话完成的。小作者手法很娴熟，用对话一层层剥开事实真相。文中写到她要去追民工，妈妈说：“追上了，他也不会给你。”接下来的一段是这样展开的：
　　我俩正垂头丧气往前走，忽然，那高个子的身影又出现在我眼前。
　　“大姐，这是你的包吧。”他走到我俩面前，把包递给妈妈，我只听到气喘吁吁的声音。
　　“我以为你们走到前面去了呢。”他又说。
　　“是的，谢谢。”妈妈接过钱包，满脸感激，随即拉开包，掏出十块钱，“给你的小孩买点糖果吧。”
　　“什么,十块？”他怔了一下，“这怎么行呢？”
　　“那我把包里的钱全给……”妈妈急忙说。
　　“不，不！”他摆摆手，看看我笑着说，“我的小孩和你一样高了。”
　　“那……”妈妈似乎不知该讲什么好。
　　“我还要把我的面条吃完。”他说完转身就走了。
　　望着他渐渐远去的背影，我和妈妈怔怔地站在那里。
　　文章结束了。但我相信，许多读者一定还留在小作者设置的氛围中。
　　这就是巧妙运用对话的力量。
　　
　　“填字游戏”答案
　　横向：
　　一、水母二、人参果三、郭嘉四、亲子鉴定五、阿土伯六、雄辩七、西安事变八、亚麻九、现身说法十、吉隆坡十一、龙虎山十二、流水对十三、二胡十四、轻风扶细柳十五、背水一战十六、七星岩
　　纵向：
　　1.汗流浃背 2.母亲节 3.麻吉 4.隆中对 5.西柏坡 6.轻战 7.人定 8.龙卷风 9.扶桑 10.果阿 11.变现 12.柳七 13.郭伯雄 14.说一不二 15.辩证法 16.胡雪岩