缘起：
　　《论厄运》是苏教版高中语文教材必修五“直面人生”专题中选讲部分“苦难中的尊严”中的第一篇。这个话题有点老，观点也不新鲜，文章外形又不太讲究，好在短小，里面有不少闪光的句子，所以想跟学生一起关注一下语言，希望能提升作文的语言吧。
　　前一课作业处理完，离下课十五分钟的样子，穿插一篇自读课文《论厄运》。
　　
　　过程：
　　先简介自己读的过程与心得：
　　开始看目录，显示是自读选讲课文；看题目，老掉牙的话题；看文章外形，连个段都不分。所以，没有什么兴趣。可是仔细读一遍，发现有很多意外收获，标志就是我的书上画线画了好几句，并写了好几句感触。那么，我们来读读看，看你有没有意外收获。
　　（齐读）
　　教师：可长可短，说说有感觉的句子，说说你的理由。
　　学生1：“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍；”——说得很有道理。
　　学生2：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。”——比喻，很恰当，美德在厄运中现得更突出，很有美感。
　　学生3：“一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也决非没有希望。”——说得很辩证，很有启发性。
　　学生4：“正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中被显示的。”——对比，鲜明突出，说得很有文采。
　　教师总结：很好，现在把这几句放一起，归纳一下，这些引起大家关注的句子，有什么特点？
　　学生5：都用修辞，比如比喻、对比，吸引人的眼球。
　　学生6：语言很有文采，整句，说得很整齐有力，朗朗上口。
　　教师总结：很好，修辞就是修饰，就是扫除尘土，去掉渣滓，就是锤炼语言，让语言准确、得体、闪光。这篇文章里引起大家关注的语句，都是这样的闪光的好句子——格言式的句子。回忆一下，你记得的名言格言——
　　学生7：你今天的生活是由你过去的抉择决定的，你现在的抉择将决定你未来的生活。
　　学生8：沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
　　学生9：往者不可谏，来者犹可追。
　　教师总结：是，再如“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。我们从这些句子里，归纳出了一些自己锤炼语言的绝招，在我们的文章里，尤其关键位置上，用点这样闪光的句子，可以照亮文章。
　　（下课铃响）
　　
　　反思：
　　一篇课文就像一个人，是立体的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，应该可以有多个角度多种上法，可以有多种收获。而此处的强调“苦难价值”的论调，跟我们传统的“玉不琢不成器”“吃得苦中苦，方为人上人”“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”等等肯定艰难困苦的论调重复了。而“苦难中的尊严”打算让学生在下一课《直面苦难（节选）》里探讨，所以这个片段算是独辟蹊径，自得其乐吧。
　　现在的处理的问题在哪里呢？因为没有配套的、充分的练习，只有这样示范、提醒，没有相应的训练作业，效果堪忧。
　　
　　（浙江省湖州中学；313000）

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