２００７年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说陆精康语文建设2007年第7期语文PLUS

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语文建设 2007年第7期 ID: 80665

[ 陆精康文选 ] 　　

２００７年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说
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２００７年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说

◇ 陆精康

　　2007年全国高考18套试卷中的诗歌鉴赏试题，选用了24首诗歌，设计了37道题目。全面审视2007年高考诗歌鉴赏试题，可以看出，试题命制完全遵照“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一考纲规定的考点，在检测考生“初步鉴赏古代诗歌的能力”的“初步”二字上设题。本文按考查内容分类胪列试题，每类选择一则典型题例，简要说明拟题情况，并下载题目答案，分析解答思路。因为试题蕴涵的考点往往是互相联系互相包容的，所以这种分类并不十分严密，主要是为了明确考查内容的重点所在。
　　
　　1.意象选择
　　
　　典型题例：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（广东卷）
　　题目拟制：林景熙《溪亭》：“清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。”试题要求选出诗中“反映时间变化”的意象。浙江卷诗词曲比较鉴赏中涉及的“燕子”意象，也属此类内容。
　　答案下载：清秋日暮月初白落叶流萤孤灯
　　解题思路：区别时间意象和非时间意象；按照时间顺序摘出这些意象（应为名词），意象应全面，不考虑这些意
　　象在时间上可能的重叠。
　　
　　2.意象分析
　　
　　典型题例：两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（辽宁卷）
　　题目拟制：王维《秋夜独坐》（节选）：“独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。”周弼《夜深》：“虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。”试题要求分析两首诗“夜景”中的不同意象。全国卷Ⅱ考查王维五律《新晴野望》尾联“农月无闲人，倾家事南亩”描写的图景，也属此类内容。
　　答案下载：王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
　　解题思路：依据诗人描绘的意象分析两诗景象的不同之处；结合文本指出两诗运用这些意象的手法；总体上说明夜在季节上的不同。（思维过程与答案表述有时相逆，下同。）
　　
　　3.词语运用
　　
　　典型题例：从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（全国卷Ⅰ）
　　题目拟制：苏轼《望江南·超然台作》下片：“寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。”试题要求分析相关词语表现的作者心情。天津卷考查“葱葱”“靡靡”两个叠音词的作用，也属此类内容。
　　答案下载：表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！
　　解题思路：理解词语在句中的准确含义；分析词语所在句子表达的具体情感；结合文本内容归纳这种情感的特点。
　　
　　4.诗眼评析
　　
　　典型题例：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。（全国卷Ⅱ）
　　题目拟制：第三联指王维《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”两句。题目要求分析诗眼，描述意境。类似试题如广东卷的评析林景熙《溪亭》“独行穿落叶，闲坐数流萤”的诗眼“穿”“数”二字的艺术效果等。
　　答案下载：分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分呈现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
　　解题思路：析出诗眼（一般为动词或形容词）并说明它在诗句中的运用特点；结合诗句描述诗人营造的意境；体会这种意境中诗人的情感内涵。
　　
　　5.辞格识别
　　
　　典型题例：后二句抒写情感时使用了什么手法？（重庆卷）
　　题目拟制：“后二句”指苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。试题要求识别这两句诗采用的修辞手法。山东卷考查徐兰《出关》“马后桃花马前雪”在艺术表现上的特点，亦属此类。
　　答案下载：后二句用了拟人手法，以花比人。
　　解题思路：明确诗句所用的修辞手法；说明这种修辞手法在诗句中的具体运用；有时须指出运用这种修辞手法的效果。
　　
　　6.句意理解
　　
　　典型题例：“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（福建卷）
　　题目拟制：谢枋得《武夷山中》：“十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？”题目要求分析第三句对表情达意的作用。江苏卷考查“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）蕴涵的思想感情，也属此类内容。
　　答案下载：这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达诗人孤傲寥落的情怀。
　　解题思路：结合文本说明该句描写的具体景象；展开联想阐明诗作表达的情怀；说明情和景之间联系的方式。
　　
　　7.手法探究
　　
　　典型题例：两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（湖北卷）
　　题目拟制：吴融《华清宫》：“四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。”李约《过华清宫》：“君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”试题要求比较两首诗的表现手法。这类试题在18套试卷中出现频率很高。安徽卷考查陈维崧《醉落魄·咏鹰》写鹰的表现手法，也属此类。
　　答案下载：两首诗都运用了对比手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
　　解题思路：辨析两诗表现手法的相同之处；分析这种手法在诗歌中的具体应用（此题需要分析横、纵两种对比方式）；描述运用这种手法表现的意境。
　　
　　8.情景关系
　　
　　典型题例：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。（全国卷Ⅰ）
　　题目拟制：苏轼《望江南·超然台作》上片（下片见前）：“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。”试题要求赏析上下片蕴涵的情和景。情和景是诗歌创作的两个要素，情景关系在命题中居于十分重要的地位，从情景关系的角度命题司空见惯。福建卷考查谢枋得《武夷山中》（见前）全诗写景体现的诗人思想感情，也属此类内容。
　　答案下载：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡。这首词因景生情，情景交融。
　　解题思路：说明描写的具体景象；分析文本表达的思想情感；明确描写的景象和诗人情感的关系。
　　
　　9.意境鉴赏
　　
　　典型题例：就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（上海卷）
　　题目拟制：苏轼《阮郎归·初夏》下片：“微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。”试题要求鉴赏苏词下片的意境。赏析王安石《示长安君》颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”的意境（湖南卷），也是此类题目。
　　答案下载：细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。
　　解题思路：展开想象，用自己的语言再现画面；点明关键语句营造意境的特点；分析画面中渗透的人物的内在情愫。
　　
　　10.内容分析
　　
　　典型题例：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（四川卷）
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　　题目拟制：王安石《葛溪驿》：“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。”试题考查全诗表现的思想内容。重庆卷考查苏轼《海棠》“东风袅袅泛崇光，香雾空?髟伦?取泵栊吹暮Ｌ幕ㄌ氐悖?彩嵌允?枘谌莸目疾椤
　　答案下载：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
　　解题思路：描述律诗各联描写的具体环境；分析这种环境对诗人心境的作用；概括诗人心绪特点，并说明联系环境和心境的表现手法。
　　
　　11.情感表达
　　
　　典型题例：两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（辽宁卷）
　　题目拟制：辽宁卷要求比较王维、周弼两诗（见前）表现的心境。安徽卷要求分析陈维崧《醉落魄·咏鹰》下片表达的情感等，也是类似试题。
　　答案下载：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用不知室外景色的变化衬托诗人夜读时的投入和专注。
　　解题思路：通过文本感悟诗人的情感；寻找相应例证说明诗人怎样用确切的语言表明相应的情感；用准确的语言概括作者的思想情感。
　　
　　12.观点评价
　　
　　典型题例：两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。（江西卷）
　　题目拟制：高蟾《金陵晚望》：“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。”韦庄《金陵图》：“谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”试题考查对两位诗人不同观点的评价。类似试题：“凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼”和“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”是不同版本的徐兰《出关》中的两句诗，评点其优劣。（山东卷）
　　答案下载：这首诗从不同角度，表达了相同的思想感情。高诗中作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗中作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说伤心是画得成的。
　　解题思路：具体分析诗人在文本中阐明的观点；依据诗歌意象说明两种观点形成的缘由，说明观点表面上的不一致和实质上的一致。
　　必须说明的是，这只是一个大体的分类。事实上，一道试题关联的内容往往可能同时涉及两个方面。采用这种分类意在说明诗歌鉴赏考查的重点所在，并未涵盖今年诗歌鉴赏的所有主观试题。例如，画面内容概括（四川卷）、诗歌评语印证（北京卷）、诗句章法特点（海南、宁夏卷）等题目就未纳入题例之中。从今年诗歌鉴赏试题的考查重点看，表现手法、思想情感、语言特色依然是题干中的三个高频词语，明确这一点，对备考2008年的诗歌鉴赏无疑具有借鉴作用。
　　