“也”字在现代汉语和古代汉语中都是一个虚词，没有实在的意义，在句子中有时作助词，有时作副词，人们在阅读中几乎忽视它的存在。可当我们细细品味和咀嚼不同句子中的“也”字时，就会发现这个不起眼的常用字却有着不同寻常的意味。
　　在古代汉语中“也”字作副词用得较少，往往作助词用，用来表示某种语气或停顿，根据句子的意思不同表示的语气有所不同。(1)表示判断和解释的语气，如：夫战，勇气也。(《左传·曹刿论战》)南冥者，天池也。(《庄子·逍遥游》)是非君子之言也。《礼记·檀弓上》(2)表示肯定的语气，如：少时之岁月为可惜也。(袁枚《黄生借书说》)所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》)(3)表示疑问或反诘的语气，如：若为佣耕，何富贵也?(《史记·陈涉世家》)是可忍也，孰不可忍也?(《论语·八佾》)(4)表示句中的停顿，如：大道之行也，天下为公。(《礼记·礼运》)知幸与不幸，则其读书也必专。(袁枚《黄生借书说》)
　　在现代汉语中“也”字作助词用得很少，它一般用来作副词，表示陈述对象或陈述者的多种情形。(1)表示同样，如：你高兴，我也高兴。这句话也可以这样说。爸爸也是一位教师。(2)表示两事并列或对等，如：她会打篮球，也会打网球。同学中也有唱歌的，也有跳舞的。(3)表示转折或让步，如：即使失败十次，他也不灰心。你不说我也知道。(4)表示委婉，如：我也只好让他走。也只得这样做了。(5)表示强调，如：这句话就是小孩也听得明白。那件事连班长也不知道。(6)表示非条件，如：你答应我也来，你不答应我也来。他坐也不是，站也不是。
　　“也”这个虚词在诗文中经作者的刻意妙用，往往还会化虚为实，有着特殊而深刻的含义，能实实在在地表现作者内心复杂而难以言表的情愫，能起暗示、强调或预示下文等作用。在中学语文课本中就有多处活用“也”字的实例。
　　例1，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)
　　苏轼的这首词写自己被贬黄州后的一次意外的风雨之行，他从容不迫，安步当车，当骤雨过后，回看来路时云消雾散，愈发觉得平静如常。结尾这一句折射了他人生历程所经受的政治风雨和达观的情怀。这里的两个“也”表示两种情形的并列，强调了他内心的平静，凸显了作者对风雨和晴日皆等闲视之的超然心态，一个“也”字表现了他广阔的胸襟和倔强的性格，无论是自然界天气的千变万化，还是社会政治的大起大落，他都能安之若素。
　　例2，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照《武陵春》)
　　李清照是一位爱美、爱自然、爱生活的一代才女，中晚年屡遭家国及生活变故，愁云笼罩了她后半生，年轻时就爱好郊游的她晚年仍向往着去山水中踏青遣怀，可终因愁绪满怀没能遂愿。这里的“也”字是她对此时这种心理活动的强调，可谓“一箭三雕”，既表现了作者一向的郊游爱好，也表达了她此时在多种压力下心中也有自我调整和寄情山水的想法，同时埋下了这一计划难以实现的伏笔。这一个“也”字显示了李清照的诗词功力。
　　例3，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《卜算子·咏梅》)
　　毛泽东的《咏梅》一词写于1961年冬，此时国内外政治经济形势异常严峻，毛泽东一反过去文人以梅花的孤芳自喻清高、幽愤或疏狂，创造性地将梅花不畏严寒、迎接春天而又不标榜自己的品质，比喻中国共产党及社会主义新中国。这里的“也”表示转折，表现梅花在雪野中虽然靓丽，却不与百花争奇斗艳，“也”字用得极为轻巧，虽有转折之意。又表示承接，将梅花美丽的外表和美丽的内质和盘托出。如果改用“却”、“而”等表示转折的词就达不到这样的效果。
　　例4，东京也无非是这样。(鲁迅《藤野先生》)
　　例5，在我的后园。可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。(鲁迅《秋夜》)
　　鲁迅是我国现代文学大师。自然知道“也”这个寻常字眼的不寻常效用，他在文章中多次巧妙地运用“也”字来表达复杂和难以言表的情思。例4是《藤野先生》中的第一句话，如果不知内情可能会认为这个“也”字用得突兀和啰嗦，只要对鲁迅赴日留学前后的情况有所了解，就会发现这个“也”用得妙不可言，一下子道尽了鲁迅内心的极大愤慨、失望、厌恶等复杂而沉重的感情。作者告别满目疮痍的祖国，怀着探求救国救民之心去日本求学，可东京的所见所闻又使他感慨万端。这一个“也”字既表示了他对国内腐败政治和落后教育的痛心，又表达了他对“清国留学生”的鄙夷和失望，也隐含着对于东京教育界的愤懑、不满之情，也表明了作者离开东京去仙台的缘由，还为下文仙台人对他的友好和藤野先生对他的关怀埋下伏笔。“也”给读者一个阅读的疑问、一个思考的空白、一把开启文章大门的钥匙，这样的开头先声夺人，堪称经典。例5是鲁迅散文集《野草》中第一篇《秋夜》的开篇句，这里的“也”也让人玩味不已。该文发表于1924年12月，作者当时在北京，正和北洋军阀黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。本文采用了象征的艺术手法，意境含蓄而隽永，枣树是全篇的主要形象，具有一种顽强抗击黑暗、战斗不止的韧性战斗精神，这既是作者热情歌颂的战斗者，也是鲁迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。这里用“也”表示“同样”，没有直接地说“我家的后园外有两株枣树”。而是借助“也”采用了一个反复的表现手法。不仅使句子的语气舒缓，节奏感强，读来上口，而且渲染了孤独、单调的氛围，奠定了文章的感情基调，更表明了枣树在作者心目中的突出地位，为后文赞颂枣树的品质做了很好的铺垫。这样由“也”引出的两株枣树对峙的鲜明形象会给读者留下突出而强烈的印象，提高人们的阅读兴味。可知，作者深思后而运用的这一富于诗意的笔法，达到了修辞学上独特的美学效果，鲁迅的这一独具匠心被后世研究者所乐道。
　　例6，她也是一个美丽动人的姑娘。好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。(莫泊桑《项链》)
　　莫泊桑的《项链》写的是一个法国平凡妇女生活中的悲喜剧。作者没有说“她是一个美丽动人的姑娘”，而偏偏加上一个“也”字，粗看令人不解，其实一个“也”字乃是作者的良苦用心，这里显然是起一种强调作用，强调玛蒂尔德的美丽动人，对她的性格发展，不幸遭遇有铺垫作用。这个“也”字，把玛蒂尔德的“美丽动人的资质”与她的命运、出身进行对比，这个“也”字既表明了玛蒂尔德和其他漂亮姑娘一样，有权利追求美丽，有权利要求过上幸福富裕的生活；又预示了玛蒂尔德对人生的错误认识——她把天生丽质当成女人惟一的资本，预示了她必然产生许多梦想，从而预示了玛蒂尔德与命运抗争的必然，预示了小说的悲剧结局；同时也饱含作者对玛蒂尔德悲剧人生的同情——那么多的美丽动人的姑娘都有幸福富裕的生活，可玛蒂尔德偏偏不如意。
　　文学语言具有形象性和情感性，极富表现力，作家创作时特别注重炼字炼意的技巧。我们平常所见所说的“也”字，虽然是个简单的虚词，但却有着表情达意的内在张力，在具体的语境中蕴含着丰富的内涵，发挥着多样的作用，它能化平凡为神奇，令文句“含不尽之意见于言外”(欧阳修《六一诗话》)。我们在阅读时要联系全文，反复品味，再三咀嚼，这样可获得其深层含义，体味诗文的悠远意韵，从而提升我们的审美情趣。
　　“也”字。我们不可小看也!

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