《孙子兵法》是一部古代的军事著作，揭示了一般的战争规律，不仅被历代名将所尊崇并运用于战争实践，而且也被其他许多领域的人们借鉴和运用。考场被人们称为战场，那么高考复习我们就可看作一次战役。一次战役要有战前动员，要备战，要交战，而高三复习同样要有考前的宣传，要备考，要应考；战争中要讲战略战术，而复习时同样要谋划安排，要讲策略，要讲方法、技巧；战斗中要斗智斗勇，要考验心理素质，而考场中要想发挥出最佳水平，同样要讲究心理的调节。所以，揭示战争规律的《孙子兵法》对我们进行高考复习同样具有借鉴作用和指导意义。下面，谈谈《孙子兵法》对高考复习的启示以及我个人的一些做法。
　　
　　一、“战前”的准备
　　
　　《孙子兵法》特别强调战前的准备工作，提出不打无准备之仗，不打无把握之仗。在《九变》中提出了“用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也”。在《形篇》中又提出“是故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜”(胜利的军队总是先有了胜利的把握才寻求同敌人交战，失败的军队则是先同敌人交战而后企求侥幸取胜)。在《虚实篇》中也说：“凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。”因此，要想在高考中取得好的成绩，必须提前做好准备。复习前，老师应备好资料，如近几年各省市的高考试卷及优秀作文集等，并对此加以分析研究，为后一阶段的复习打下基础。同时。要向学生讲明复习的意义和必要性，从思想上引起他们的重视，一开始复习就抓紧时间，通过复习提升能力，打下扎实的基础，这样，在临考前就能底气十足，信心百倍。而不要“前松后紧”，等到临考前一段时间才挑灯夜战，临时抱佛脚。
　　
　　二、“作战计划”的制定
　　
　　《孙子兵法·计篇》说：“多算胜，少算不胜，而况于无算乎!”强调了谋划的重要。因此，提前做好周密的计划是很有必要的。想“骑驴看唱本——走着瞧”，那样的复习必然盲目而低效。复习前就应想好整个高考复习的安排，如分为几个阶段，每个阶段的复习内容、重点、时间安排及各个阶段的衔接等问题，要有一张“行军路线图”装在心中。
　　《作战篇》说：“故兵贵胜，不贵久。”《火攻篇》又说：“非利不动，非得不用”，“合于利而动，不合于利而止。”强调了作战要“贵胜”，要“合于利”。高考复习同样要以于我有利，能取胜为目标。因此，复习计划的制定、时间的安排都要符合实际，要讲实效，力避走过场，搞形式。比如在时间的安排上，早自习许多学生已经习惯了背诵，老师就尽量不安排讲解，让学生自己去识记；晚自习较安静，适于让学生自己动手去梳理学过的知识或老师安排一些检测；正课适于用来解决复习中的重难点、疑点、易错点，适于引导学生掌握解题方法、技巧，训练思维，建立知识体系。这样，每天的复习有背诵，有听讲，有讨论，有笔练，学生的心理就能得到合理的调节，这样的安排，也就“合于利”，也就是“贵胜”，复习的效率自然就高。
　　有了计划，我们的复习就可以做到忙而不乱，就能有序地进行。但计划的实施并不是一成不变，只能“照章办事的”。正如《虚实篇》所说：“兵无成势，无恒形，能与敌变化而取胜者，谓之神。”所以，在复习中，教师还要经常收集最新的高考信息，了解最新的高考动态，摸清高考变化的规律并随时了解学生的情况，在此基础上及时对复习计划作出调整，以求复习效率的最大化。
　　
　　三、“作战中”的注意事项
　　
　　1、《孙子兵法》的《虚实篇》中说：“故善战者，致人而不致于人。”告诉我们要掌握主动。同理，我们在复习中也要始终将主动权掌握在自己手中。比如对资料的选用，我们就不能被它牵着鼻子走，毕竟现在市场上的资料相互转抄拼凑的不少，如果不加辨别，不加选择地用，往往浪费了时间却收效甚微。我们要根据自己复习的安排和学生实际，选取那些实用的有质量的参考资料，挑选那些效度、信度、区分度都较高的试题。就是在用那些编写得较好的资料时，也要有所取舍，也不必“照单全收”，让资料真正能为我所用，为我服务，于我有益。
　　2、《孙子兵法》的《谋攻篇》中说：“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼。不知己，每战必殆。”高考复习同样既要“知彼”，即对高考的命题规律、最新的考点变化等有清楚的了解；也要“知己”，即学生要明白自己的缺漏，教师要清楚学生的知识状况、心理、要求。学生要了解自己，可用“梳子”将学过的知识梳理一遍，在梳理中去查漏补缺。也可用“纠错本”这面“镜子”经常照照自己，以发现问题，纠正错误。老师要了解学生，可采用交流、讨论、问卷调查、分析测试卷、填写“讲评要求表”等形式。
　　总之，在复习中如果能“知己知彼”，就能使复习有针对性，也更有效率。
　　3、我们知道，复习如果平均用力，面面俱到，往往耗费了时间，效率又低。那么，复习中怎样去抓重点、攻难点呢?
　　所谓重点，正如《孙子兵法》说的“攻而必取者，攻其所不守也；守而必固者，守其所不攻也”，“所不守”就是复习的重点。
　　“所不守”的，往往是学生易混淆的知识，如形似字、音同音近、形音两近、音义两近字的辨析，又如表达方式、表现手法、表达技巧的不同，再如象征、比喻、拟人的区别。这些易混点，一定要让学生弄清。而大纲有明确要求的，能考查学生能力水平的，能反应学生文化底蕴的，体现时代精神的内容以及每年增加的新的考点，往往是高考试题所“必攻”的。因此，也是复习时的“必固者”，我们就要拿出时间、精力去“守”。这样，我们不仅“知战之地”，而且注意了“不守”之地，即使“敌虽众，可使无斗”也。
　　《虚实篇》中说：“我专为一，敌分为十，是以十击一也，则我众而敌寡；能以众击寡者，则吾之所与战者，约矣。”在《军争篇》中又说：“以利动，以分合为变者也”，“先知迂直之计者胜”。这些思想，对我们攻克难点也是很有启发的。对复习中遇到的难点，如果只是依靠多讲多练，未必就有很好的效果，但如果能将其“分而食之”，各个击破，或“迂回”一下，另辟蹊径，往往能收到较好的效果。如对古诗主题的鉴赏，我们将其分为思乡、咏人、慰己、怀国、伤人等几类分别加以训练，往往比笼统地讲，效果要好。又如作文的训练，与其只是见题练题或笼统地讲一些写作规律，往往不如将其分为如何拟题，如何写好开头和结尾，如何审题，如何构思，如何拓展思路，如何立意创新，如何让语言出彩，如何使文章更深刻丰富等，一一进行训练更加有效。
　　总之，在复习时，我们要有一双慧眼，抓住复习的重点，“该 出手时就出手”，要善于攻克难点，扫除前进的障碍，通过有限的时间进行最有效的复习，而不能对所有的知识点，不加辨别，不加选择地“一把抓”，否则，将如《虚实篇》说的那样：“无所不备，则无所不寡。”(到处都防备，就到处都兵力薄弱)
　　
　　四、“迎战”的心理调节
　　
　　我们知道，战争中实力固然重要，但战斗中没有良好的心理素质，缺乏必胜的信心和勇气，也是难以取胜的。《孙子兵法》十分注重部队的士气和心理因素。在《军争篇》中说“三军可夺气，将军可夺心”，来强调士气的重要。在《九变》中又讲：“必死，可杀也；必生，可虏也。”所谓“必死，可杀也”，就是说过低估计敌人的力量，不顾客观条件的死拼，一定会兵败身亡；所谓“必生，可虏也”，就是说过高估计敌人的力量，畏缩不前，消极悲观，以致贪生怕死，必然成为敌人的俘虏。所以，如果对高考估计过低而满不在乎，没有耐心，缺乏恒心，或估计过高而心存畏惧、紧张、焦虑，都是难以发挥出良好水平的。
　　《军争篇》还讲：“以治待乱，以静待哗，此治心者也。”强调了战前应保持军容的严整，内心的镇静。那么，即使“大战”在即，也应要求我们的学生能做到“泰山崩于前而色不改”，镇定自如，从容应考。我们可以通过讲故事、举例子来增强考生的信心，让他们丢开包袱，以一颗平常心轻松应考。也可以送给他们诸如“勇者无敌”、“水静犹明，而况精神”、“凡外重者内拙”之类的话来使他们的心勇敢、坚定、沉静、放松。让他们记住考场中要有“三心”——静心、专心、恒心。还可以送给他们如“摒弃杂念，坦然面对；认真审题，规范答题；积极思考，字迹清晰；放松心态，最佳发挥”之类的话提示他们，让他们以良好的心态走进考场，发挥出自己最好的水平。
　　总之，如果我们在高考复习中能如《孙子兵法》所讲的那样，“战前”有充分的准备，能制定周密、切实可行的计划；“作战中”能知己知彼，掌握主动权，抓住关键，攻其“要害”；“迎战前”又能鼓舞士气，调节好心态，就一定能让我们在高考复习中处于主动有利的地位，从而取得满意的成绩。
　　高考复习的老师们，想想《孙子兵法》所讲的这些规律，记住《孙子兵法》所说的这些话，相信对你一定会有帮助的!

• 金清兵： 《孙子兵法》与高考复习　/　语文教学之友 2008年第5期