古诗词鉴赏是近年来高考语文的热点题型，随着全国自主命题的范围的扩大，各种新的考查形式不断出现，其中对比赏析较受命题人青睐。据统计，近三年运用对比形式考查古诗词的有十余套。下面就考查的内容及题型谈谈自己的看法。
　　
　　一、对比考查情感抒发的异同。
　　
　　在诗词中，对情感的考查是一个热点。如何来理解两首不同的诗歌的情感呢？我以为我們可以抓住诗歌的题目、注释、抒情句或议论句、明显带有感情的字、意象的选择等，看看他們之间是存在区别还是有共性。如：
　　（2010年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
　　
　　峡口送友人
　　 司空曙
　　峡口花飞欲尽春，
　　天涯去住泪沾巾。
　　来时万里同为客，
　　今日翻成送故人。
　　送蜀客
　　雍陶
　　剑南风景腊前春，
　　山鸟江风得雨新。
　　莫怪送君行较远，
　　自缘身是忆归人。
　　
　　两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
　　【解析】理解诗词的情感，我們可以分析诗词的标题。这两首诗词标题中都有“送”字，表明了是送别诗。但这并不是此题的答题角度。“还表达了什么共同的情感？”表明这两首诗词均含有其他情感。通过分析《峡口送友人》第三句“来时万里同为客”中“客”这一意象中，我們可知本诗还含有客居在外的思乡之情。同时分析《送蜀客》第四句“自缘身是忆归人”也可知其诗中同直接表现了对家乡的思念。据此可拟出答案。
　　【参考答案】思念故乡之情。
　　再如：
　　（2010年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　鹊桥仙•七夕
　　范成大
　　双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
　　相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
　　[注]争：怎。
　　
　　对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
　　【解析】秦观“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”这一诗句出自教材，学生在课堂上已经学习鉴赏过，对此的感情理解应该没有什么问题，关键是对范词的解读与理解。“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。”结笔三句紧承上句意脉，三百六十五个日日夜夜之别离，相逢仅只七夕之一刻，旧愁何其深重，新欢又何其有限，新欢又何其深重。不仅如此。旧愁未消，反载了难以负荷的新恨归去。
　　【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
　　
　　二、对比考查表达技巧的使用。
　　
　　此类试题多从表现手法、表达方式、修辞手法等角度来考查学生的思维能力与概括能力。考生在复习时，应积累一些有关诗词的表达技巧之类的专业术语。如表达方式包括记叙、描写、议论、抒情等；表现手法包括动静结合、虚实结合、工笔白描、托物言志、点面结合、对比衬托、烘托渲染、使用典故、以小见大等；修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关等。如：上文提及的2010年天津卷。
　　有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。
　　【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。第一首写伤春之景，写了花飞春尽、去天涯、泪沾巾等意象，目的是写离别之情，属于哀景写哀情，是正面烘托。理解第二首诗情感是回答同意与不同意的关键。剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。难得自己异乡为客结交一挚友，可是如今却要话别，别情可谓凄凉入骨。也可以理解为诗人送友人归乡，因为自己也是身在异乡，所以不知不觉中送出了很远，表达了一种分享友人归乡的喜悦之情。
　　【参考答案】同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
　　不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
　　
　　三、对比考查共同的形象。
　　
　　此类试题在考查时多注重诗中重要形象特别是物象的理解。在鉴赏时，要结合全诗抓住整首诗的情意进行分析，先要分析其作为物象的自然属性等特点，然后结合诗人情感或写作背景进行深入分析。如：
　　（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　
　　木芙蓉
　　吕本中
　　小池南畔木芙蓉，
　　雨后霜前着意红。
　　犹胜无言旧桃李，
　　一生开落任东风。
　　窗前木芙蓉
　　范成大
　　辛苦孤花破小寒，
　　花心应似客心酸。
　　更凭青女①留连得，
　　未作愁红怨绿看。
　　[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
　　
　　两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
　　【解析】吕诗的关键在最后一句“一生开落任东风”。小池塘的南岸盛开着美丽的木芙蓉，它們在雨后或霜前（意为在摧毁花木的天气到来之前）都会有意开得更红艳。这种精神应当胜过以前人們一直称颂的“桃李不言，下自成蹊”吧，因为它們的性情淡定而洒脱，一生中花开花落都随春风来去潇洒。《窗前木芙蓉》是诗人早期作品，写在秋日的微寒，孤单的木芙蓉努力盛开着。它們心中的酸楚应当与客居他乡的游子是相同的吧。但任凭风霜连续不断地摧残，木芙蓉也决不会像那些凋零败落的花草一般愁怨不已。作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。
　　【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
　　
　　四、对比考查共同的意象。
　　
　　此类试题就是将两首诗歌中出现的共同意象进行对比赏析，比较两个意象在不同的诗歌中是否有相同或不同之处。这个不能脱离整首诗的意境进行单个词语或意象的分析。如：
　　（2008年湖北卷）阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
　　临江仙
　　［宋］侯蒙
　　未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
　　才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
　　[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
　　
　　《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
　　【解析】这首词用了托物言志的手法，借风筝来写诗人个人的志向、意愿和理想。上阕写自己不为世人所信，但诗人借风筝却写出了“抟扶摇羊角而上者九万里”的大鹏的志向。下阕诗人借风筝来表明自己的志向，那就是去“蟾宫”折桂，成就自己的功名事业。“雨余时候夕阳红”，是写雨过天晴，傍晚时分夕阳无限红。风雨是自然界的风雨，同时也是诗人所遭受的人生的风雨。阳光总在风雨后，风雨之后，属于自己的阳光终究会到来，哪怕来得晚一点，但诗人始终坚定的相信，他终将会大器晚成。
　　【参考答案】①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
　　（2006年湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
　　丹阳送韦参军
　　严维
　　丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
　　日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
　　暮春浐水送别
　　韩琮
　　绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
　　行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
　　[注]①凤城：京城。
　　
　　两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
　　【解析】此道试题考查的就是两首诗的共同意象的不同内蕴。意象的含义在不同的诗歌中是可以有不同的，虽然一些意象在我国古代诗歌中已经有了相对较为固定的内涵。在第一首诗中，我們可以利用“水”后的“悠悠”一词来理解其寓意，第二首诗中，我們可以利用“流尽年光”来理解。综合此不难得出答案的。
　　【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
　　五、对比考查鉴赏诗歌的不同的角度。
　　对诗歌鉴赏的角度不同，我們得到的体会或启示也有所不同，高考命题人也常在这个角度进行设题考查。我們在做题时要注意审清题目，要根据题目的指向进行答题，否则很可能答非所问。如：
　　（2007年江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
　　金陵晚望
　　高 蟾
　　曾伴浮云归晚翠，
　　犹陪落日泛秋声。
　　世间无限丹青手，
　　一片伤心画不成。
　　
　　金陵图
　　韦 庄
　　谁谓伤心画不成?
　　画人心逐世人情。
　　君看六幅南朝事，
　　老木寒云满古城。
　　【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
　　
　　两个诗人一个说“一片伤心画不成”，一个说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
　　【解析】高诗结尾两句，感慨深沉。高蟾预感到唐王朝危机四伏，无可挽回地正在走向崩溃的末日，他为此感到苦恼，而又无能为力。他把这种潜在的危机归结为“一片伤心”；而这“一片伤心”，在一般画家笔下是无法表达出来的。而韦庄认为这一种伤心可以画出，他说请看这幅《金陵图》吧，画面上古木枯凋，寒云笼罩，一片凄清荒凉。南朝六个小朝廷，哪一个不是昏庸无道，最后向敌人投降而结束了它們的短命历史的？这就是三百年间金陵惨淡现实的真实写照。将高蟾的《金陵晚望》和韦诗作一比较，颇耐人寻味。一个感叹“一片伤心画不成”，一个反驳说，现在不是画出来了吗！其实，二人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧，在艺术上有异曲同工之妙。
　　【参考答案】这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
　　试一试：
　　1.（2006年重庆卷）阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。
　　新雷
　　张维屏
　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
　　千红万紫安排著，只待新雷第一声。
　　己亥杂诗（其五）
　　龚自珍
　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
　　落红不是无情物，化作春泥更护花。
　　两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？
　　2.（2005年浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
　　齐安郡中偶题
　　杜牧
　　两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
　　多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
　　暮热游荷池上
　　杨万里
　　细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
　　荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
　　(1)这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。
　　(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
　　3.（2009年湖南卷）阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析。
　　三月晦日偶题
　　秦观
　　节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
　　芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
　　点绛唇
　　元好问
　　醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。
　　渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
　　
　　词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
　　答：秦诗的理趣____________________________。
　　元词的情趣____________________________。

• 邓君霖： 古诗词对比阅读题型分析及解题指津　/　语文世界(初中版) 2011年第5期