“弯弯绕”的出题与“认真领会上级指示” 陈兴才新语文学习·中学教学2012年第2期语文PLUS

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[ 陈兴才文选 ] 　　

“弯弯绕”的出题与“认真领会上级指示”
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“弯弯绕”的出题与“认真领会上级指示”

◇ 陈兴才

　　出题者弯弯绕，请君入瓮，考生揣摩圣意，附和演绎，这就是现在的学生作文的文风。习惯上，我们痛心于学生作文的不争气，但上有所好，下必效之，高考出题者的责任更是不小。我们常常责怪学生作文脱离生活，空话、套话连篇，但扪心自问，我们做教师的和出考题的专家们，我们在喊着让学生关注生活、写真情实感时，又何曾给过学生机会？
　　2010年四川的作文题：“一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。根据这段文字自拟题目，写一篇不少于800字的文章。”
　　想搞清楚出题者的意图还是很容易的，他不就是想说“整体与个体的关系”或是“人生是个复杂的几何体，有多种组合与选择”等所谓人生哲理吗？那么不禁要问，你绕什么呢绕，用得着说那么多废话吗？就不能直接让学生以“整体与个体的关系”或是“丰富多彩的人生”等为主旨让学生作文？
　　再看2010年陕西的作文题：“1．把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长得很大；2．狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；3．一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。”显然，这三则材料大概是从《读者》之类的“心灵鸡汤”文章中找来的，有捏造之嫌。第二条则是不合逻辑，可当骗小孩的寓言去读。当然，出题者肯定是想说外界环境对动物有影响。不过即便如此，这个题目也很怪，1、2说的是一回事“外因的影响”，3说的好像是“内因的作用”，这个题目是想说明内外因分别的影响吗？既然如此，对于这个不深奥的东西，你出题者想干什么呢，你就不能说“以内因和外因的关系为主旨”作题？是怕学生理解“外因与内因”太容易，所以要弄出一堆编造的故事来绕？先当个阅读题来做？绕进去了，就符合你的心意，绕不进去，就是偏题，你可以举起生死予夺之剑了？
　　这样的作文题竟然不是一两家，而是多数，蔚为大观。北京的“仰望星空与脚踏实地”、湖北的“幻想与现实”，都是一个简单的人生道理先定下了，但非要用一些所谓材料绕几绕。至于安徽的似乎更滑稽，明明就是一个深深、浅浅、不深不浅（也许代表的是人生的不同位置、不同岗位、不同出身之类）各有所用、各具价值的话题，却摆出一个古诗的面孔，让学生的理解难度再大些，等于先做一条诗歌鉴赏题，然后让学生“由此哲理诗引发思考和联想”，其实学生哪有联想啊，你都定好主题了，他能做的就是变着花样证明你老人家说得对啊。作家刘洪波说得很形象：命题者的脸，也可以说是今日教育和考试制度的脸。我加一句，中国特色，中国的脸。
　　这样的作文命题，活脱脱一个老官僚，不爱说直话，满桌子下属在场，他非得说些不明不白的话，看谁揣摩出自己心意，谁就配成为自己心腹。
　　于是，接下去，考生干什么呢，那就代“老官僚”传声了。
　　《儒林外史》中的高翰林，在分析马纯上先生为什么考秀才时成绩不俗，一到正式的科场就折戟沉沙，有这样一番话：“‘揣摩’二字，就是这举业的金针了。小弟乡试的那三篇拙作，没有一句话是杜撰，字字都是有来历的，所以才得侥幸。若是不知道揣摩，就是圣人也是不中的。那马先生讲了半生，讲的都是些不中的举业。他要晓得‘揣摩’二字，如今也不知做到甚么官了！”
　　与上同类，我们的学生只好可怜兮兮（也许他们自己并不觉可怜，他们早被训练得习惯了）地去揣摩，揣摩好了，就可以动笔“代圣人立言”。为什么说是“代圣人立言”，因为他们要说的这些东西，不是家长里短，不是校园生活，也不是经济、军事、政治、教育、文化，他们将进入一个哲学空间，而且是圣哲的空间，要避开生活现实去玩哲学和人生哲理的太极，要说的“全对”（符合出题者意图），采用的办法是，找（基本上是编）个“生活中”的事来表现圣意，那就是记叙文，或者举出正反的、古今的、中外的不同人和事来证明“圣意”，这其实已不算“代圣人立言”，而是“代圣人作注”，那就是议论文。
　　出题者啊，你们怎么就没想过，当你们出这样的题目时，难道不是把文章主题早就设定好了，还要平时跟学生说什么“立意”呢？你们考查学生的不是思想，不是敏捷的思维，更不是个性，而是会不会揣摩“上面的精神”——活脱脱一场红头文件的学习、宣讲、贯彻会。
　　说严重些，学生通过这样的作文得到的本事，就在于会说空话、套话，会揣摩上级指示了。
　　于是我真的很怀念2008年江苏卷的作文题“好奇心”、上海早几年的作文题“忙”，尽管我说过它们的不足，但相比于先是弯弯绕后是让学生去注解“圣言”的浅薄主题，还是好很多很多。当然，窃以为2010年广东的“与你为邻”、江苏的“绿色生活”相对好些，学生的思维能放开很多。
　　

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