内容摘要：在小学语文学科教学中，根据不同题材和课型，尝试通过直观演示、名言品析、合理想象、写小练笔等方法将德育教育潜移默化入课堂教学，激发学生学习兴趣，积极体现语文教学的人文性和工具性。
　　关键词：德育；语文；课堂教学
　　在语文课堂教学实践中，我根据教材内容和小学生的特点，采用多种方法，寓德育于课堂教学之中，以激发学生学习兴趣为前提，启发学生深入体会和思考，收到了较好的效果。我的具体做法是：
　　一.直观演示
　　根据小学生的认知规律，我注意借助生动的语言和直观教具进行教学，激发学生的道德情感。如讲《富饶的西沙群岛》一课时，我采用插图描述和录像演示相结合的手段，利用书上的插图生动描述了西沙群岛的海面景色和海底产物等，使学生了解到我国海产资源的丰富，与此同时，我还利用放录像的方式进行直观演示，学生情绪顿时高涨起来，有身临其境之感，这样以来就会给学生以深刻的直觉印象，使他们认识到西沙群岛的美丽与富饶，从中培养学生热爱祖国的思想情感。又如：在讲《瀑布》和《美丽的小兴安岭》两课时，我也运用了上述方法，从而激发学生热爱祖国大好山河，立志努力学习，把祖国建设得更加美好的思想感情。
　　二.名言品析
　　《小学语文课程标准》中指出：“语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。”这句话提示我们：语文教学中的德育教育不能游离于语言文字之外，必须渗透于语言文字训练之中。小学语文课本上选登了许多教育家、著名科学家、抗日英雄等名人的名言。这些精辟的名言，含义深刻，富有哲理，字字句句闪烁着思想教育的光辉。教学中，我注意引导学生品词析句，既有利于学生理解课文内容，又深化了思想教育。如：童第周是我国著名的生物学家，是我国实验胚胎学的主要开创者，他在自己求学的生涯中，历尽坎坷，几经磨难，但就是凭着“一定要争气”这个坚定的信念，促使他成为一位有名的生物学家。
　　通过品析，使学生明其义，悟其神，学习他“一定要争气”的可贵精神，从中懂得只要有信心、肯努力，什么困难也会克服。再如：在抗日战争时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术。他说：“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”话语不多，但流露真情，使学生对他工作的极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质所感染，更加崇敬那些为祖国而献身的英雄人物。
　　三.合理想象
　　有的文章，在叙述上往往留有一些空白，给人以想象的余地，教师就应该抓住时机，鼓励学生进行大胆合理的想象，使之成为渗透德育教育的最佳切入点。例如《荷花》一课，作者在欣赏一池美丽的荷花时，被荷花的美所感染、所陶醉，于是觉得自己也变成了一朵美丽的荷花。这时蜻蜓和小鱼分别告诉作者自己清早飞行的快乐和昨夜的好梦，但是具体说了一些什么话呢？作者并没有告诉读者，给人以想象的空间，而合理想象出这些对话的内容，是更加衬托出荷花美的点睛之处。我鼓励学生进行合理想象，有的学生认为，蜻蜓是这样说的：清晨我在公园里飞行，看见清洁工阿姨正在打扫公园里的小路，她们都很辛苦，但是她们的心都象荷花一样纯洁……；还有的学生说小鱼做的梦是这样的：晚风吹来一池荷花都跳起舞来，于是惊动了全国的小朋友，大家都来参加这儿的音乐会，真是热闹极了，他们共同祝愿我们的祖国永远和平统一，永远繁荣昌盛……。学生们展开了各种合理想象，但都深深感受到荷花的潇洒与神圣，更被荷花“出淤泥而不染，濯涟漪而不妖”的品格所感染，在想象中认为自己也应该做一朵美丽的小荷花，永远有一颗纯净的心。从而使课堂教学充满了生机与活力。
　　四.写小练笔
　　为了更好地用语文这面镜子，对学生进行思想教育，我还引导学生针对某一文章，简单写一下自己的体会与感想，结合自己的思想实际情况写小练笔。如：学生写了《要珍惜今天的幸福生活》、《努力学习，再创佳绩》、《我的理想》等，通过写小练笔，学生既加深了对课文有关内容的理解，又进一步激发了学生的上进心，进行了热爱祖国、热爱科学、团结友爱等思想教育。
　　小学语文教学，有知识的传授，有技能的训练，有思维能力和知识能力的发展，有美的熏陶，也有德育的渗透。德育对智力、体力等诸方面都起到促进作用，只有各个方面相互促进，协调发展，才能有效地促进语文教学的改革，让其充分焕发生命活力！
　　姜红，教师，现居山东青岛。

• 姜红： 语文课堂教学与德育　/　文学教育 2012年第7期