记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达思想的一种文体。如何快速把握记叙文内容，进而理清记叙文结构，提高阅读效率，是每位教师及学生都非常关注的事情。下面从四个方面谈谈快速把握记叙文内容的粗浅看法。
　　一、根据题目快速把握。题目是文章的眼睛，分析题目常常可以帮助读者推测记叙文内容，迅速在文中找到相应文字，进而迅速把握文章内容。读朱自清的《背影》，可以先分析题目：“谁的背影”、“写了几处背影”、“为什么写背影”。然后速读全文，找出文中体现这些问题的文字，文章内容的把握也就迎刃而解了：写的是父亲的“背影”，“背影”在文中出现了四次（第一次开篇点题，第二次是买橘子的背影，第三次是离去的背影，最后一次在“晶莹的泪光中”再现父亲的背影），刻画“背影”是表现父子深情。
　　二、根据表达方式快速把握。记叙文的主要表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论，使文章文情并茂，所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读中如果能迅速准确把握文中记叙、描写、议论、抒情等内容，对记叙文内容的把握也就能迎刃而解。陶弘景的《答谢中书书》是一篇写景的记叙文，从表达方式来看，开头“山川之美，古来共谈”是议论，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”也是议论，中间部分属描写，这样一分析，其结构就显而易见了。
　　三、根据人物出场快速把握。刘鄂的《明湖居听书》，把握住了文中人物（看众、琴师、黑妞、白妞）的出场也就把握住了文章的层次结构。鲁迅的《故乡》写了少年闰土、中年杨二嫂、中年闰土等，一个人物一段故事，把握住了这些人物，也就把握住了课文内容及结构。
　　四、根据时间、地点变换快速把握。都德的《最后一课》写了课前、课中、课后的事，地点也随上学路上变换到课堂，由课堂的语法课到习字课，再到历史课，这些都展现了作者的写作顺序，阅读时抓住它们，文章内容的把握就会很轻松。贾平凹的《月迹》分别写了月亮在竹帘上、在院子里、在酒杯里、在水中、在心中，找出这些地点，分析在这些地点发生的事，也就把握住了文章内容。
　　当然，要快速准确地把握记叙文内容，方法还很多。在阅读中，只要我们能抓准某个切入点，然后顺着理下去，快速把握记叙文内容应该不是难事。
　　（作者单位：垫江一职中）

• 邹才云： 快速把握记叙文内容的阅读方法　/　语文教学之友 2011年第5期