专家点评与亮分靳彤语文教学与研究(读写天地)2011年第9期语文PLUS

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ID: 145154

[ 靳彤文选 ] 　　

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◇ 靳彤

　　“说”，可说明、可说理。核心意象“伞”，则具有极强的抒情性，让人想起戴望舒的那只油纸伞，想起余光中的那六把小雨伞。“伞”作为一个极具象征意味的意象，它凝聚的可能是一种情感：亲人之爱，朋友之谊，恋人之情；也可能象征着一种品质：无私、勇敢、包容、责任；也有可能代表着一种负面形象，如过度保护孩子的父母。因而以“说伞”为题，可说明，可议论，也可叙事抒情，虽是命题作文，但有较大的灵活性，学生有较大的思维空间。三位同学的习作，或清娴，或雅致，或理性，各有千秋。钟思澄和曹静同学的习作都是诗化的散文，语言清新淡雅，意境优美，足见二位同学对文学语言的驾驭能力，从美美的文字中也能体味到两颗善感的心。钟思澄同学借鉴了余光中《六把雨伞》的结构方式，分别从“油纸伞”“记忆伞”“风雨伞”三个方面叙写自己从伞中体味到的情，最美不过蓝天白云之下、香草暖风之中的青草田埂，儿时的回忆也因时光流转流露出一种淡淡的哀伤，让人回味。曹静同学的习作给我们带来了一种古典之美的享受，读来仿佛就置身于晓风杨柳、飞红万点的江南，白娘子和鲁妻云氏的传说似拂面清风，惹人醉。相反，杨漪雪同学更具有现代意识，叙说冷静，努力做一种理性的思辨。在她的笔下，伞作为知识、修为和信念的象征给我们的现代生活以更多的实际指导和思索，更切合青少年成长和培养现代公民的需要。三篇文章各有所长，纵观全文特别是从立意的角度看，我给杨漪雪同学打92分，钟思澄同学90分，曹静同学88分。
　　

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