[教学目标]
　　1.知识与能力：充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。
　　2.过程与方法：采用师生同读、小组合作探究交流的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。
　　3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。
　　[教学时数]一课时
　　[教具准备]PPt课件
　　[教学过程]
　　
　　（一）画面激情
　　1.课件展示“神六飞天”画面，引出“祖国”。
　　师首先请同学们看大屏幕上的画面，看了这幅画面，大家心中有什么感受呀?
　　(生纷纷答：自豪、光荣、骄傲、激动……)
　　师同学们是异口同声啊!那你们为什么而自豪(光荣、骄傲……)呢?
　　生我觉得我们祖国的科技事业在飞速的进步，取得了举世瞩目的成就，我觉得很自豪!
　　生作为中国人，看到我们的国家日益繁荣富强，我心里很骄傲!
　　生正像刘翔在奥运会获得金牌后说的那样，中国人一点也不比别人差，我觉得很光荣！
　　2.调动学生生活体验，畅谈“祖国”。
　　师从同学们的话语中我感觉到了，看了这幅画以后，同学们心中不约而同地油然而生两个字——“祖国”。那么请同学们结合你的生活体验回忆一下，在你的生活中，还有哪些时候，“祖国”这两个字也会在你的心中涌动呢?
　　生运动健儿们奥运会拿金牌的时候!
　　生每周一早晨全校师生举行升旗仪式，当我们高唱国歌，注视着国旗冉冉升起的时候!
　　生前几年，全国人民众志成城、抗击非典取得胜利的时候！
　　生当我看电影《火烧圆明园》时。
　　师别的同学谈到的都是令人欢欣鼓舞的时刻，你怎么会在这个时候也想到“祖国”两个字呢?
　　生因为这部电影使我感到愤怒和屈辱，使我真正明白国家落后、民族羸弱的苦难，明白了落后就要挨打!从而更加强烈的希望祖国能够繁荣富强。
　　师你小小年纪却有“位卑未敢忘忧国”的忧患意识，这是一种很深沉的爱国之情，难能可贵啊。我们也要像这位同学一样，热爱祖国不仅要为祖国骄傲和自豪，还要和祖国同呼吸、共命运，荣辱与共!
　　生还有香港、澳门顺利回归的时候!
　　生还有我国的艺术家在国外演出获得巨大成功的时候，比如“千手观音”。
　　师是啊，每当祖国取得了辉煌成就的时候，我们都会为之欢欣鼓舞，为祖国感到骄傲和自豪。“祖国”这两个字在我们心中就会格外的清晰。可是同学们，我请大家再看一组画面，看到下面这组画面中的景象时，“祖国”这两个字是否还会在你心中涌动呢?
　　3.课件再展示一组画面，认识“祖国”的过去。
　　(画面分别展示破旧的水车、坍塌的路基、艰难跋涉的纤夫、满墙的大字报、干涸龟裂的土地、凋敝的农村、苍老愁苦的老妇人等等。学生认真地看着，表情严肃。)
　　4.介绍背景，引出课题。
　　师看了这组画面，老师注意到，有的同学表情凝重，更多的同学若有所思。同学们出生于上个世纪九十年代，对这些画面也许比较陌生。这些画面提醒我们，祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去和曾经的贫穷凋敝。二十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴!当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，这位诗人，就是舒婷。让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!
　　(学生带着问题自由朗读，感知作品。)
　　
　　（二）文字会情
　　1.理解形象，揣摩语言，体会感情。
　　师诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?
　　生诗人抒发了对旧中国的同情，从“破旧的老水车”，“疲惫”，“熏黑”，“蜗行摸索”，“干瘪”可体会出来，同时也抒发了对未来中国充满希望，并愿意为祖国的建设而献出自己的力量，从“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，“起跑线”，“黎明”可体会出来。
　　师你一下子就抓住这些形象，你有一双会发现的慧眼!而且你体会得很准确，你还有一颗善于感受的心灵呢!
　　生第一节中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“驳船”等意象表现作者对祖国长期处于贫困落后状态的深沉悲痛的心情。“飞天袖间”的“花朵”，“簇新的”，“深思”，“沸腾”的诗人，“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国，强调了我与祖国的关系，倾吐了献身祖国的热望，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达强烈的爱国之情和历史责任感。
　　师你很善于倾听别人的发言，补充得很充分!
　　生诗人在这首诗中表达对祖国美好未来的憧憬，对祖国的未来充满了希望。我从正在喷薄的“绯红的黎明”这一形象中体会出来的。绯红的黎明，初升的旭日，这被灿烂的阳光笼罩着的世界，充满了活力与希望。“正在喷薄”表达了作者对祖国未来会更美好的信心，也是作者构画的祖国未来的一幅蓝图。
　　师你也有一双会发现的眼睛呢!而且你的想象力很丰富，尝试着把形象变成了画面浮现在脑海里，使自己身临其境，你真会读诗!
　　生我从“那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶、你的光荣、你的自由”看出诗人对祖国的爱，抒发了愿意为祖国奉献出自己的一切的情感。我还从“我是你挂着眼泪的笑涡”看出诗人对祖国的改革开放欢悦之情。
　　师你很会抓关键句子，对诗句的感情体会得很深入!
　　生诗人在这首诗中抒发了对祖国未来的希望和对祖国抱有自信心的强烈感情，表现了愿与祖国同呼吸、共患难的赤子情怀，我是从“我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”这句话体会出来的。
　　师我发现你对读诗很有心得，你很会品析语言，理解得很准确!
　　2.续写诗句，加深情感体会。
　　师同学们都是诗歌鉴赏的好手啊!你们很善于抓住具体形象来体会诗人的情感!不知同学们在朗读中是否发现，诗人在借助具体形象表达情感的时候，有时用上、下句，情感的抒发真挚浓烈，如第一节中“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”等等。有时却只用上句，情感的抒发含蓄深沉。如“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”，“我是你雪被下古莲的胚芽”，“我是新刷出的雪白的起跑线”等等。请同学们从这五种形象中任选一个，带着诗人的情感，通过四人小组的合作，为它添加一句诗，使它尽量与原诗和谐一致。开始吧!
　　(学生小组合作，尝试续写诗句，教师巡回指导。)
　　师各小组同学在智慧的碰撞中都迸发出了灵感的火花，我在下面读到了很多动人的诗句，那就请同学们用动听的声音呈现出来吧!哪组小诗人最先展示你们的才华呀?
　　[教学目标]
　　1.知识与能力：充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。
　　2.过程与方法：采用师生同读、小组合作探究交流的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。
　　3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。
　　[教学时数]一课时
　　[教具准备]PPt课件
　　[教学过程]
　　
　　（一）画面激情
　　1.课件展示“神六飞天”画面，引出“祖国”。
　　师首先请同学们看大屏幕上的画面，看了这幅画面，大家心中有什么感受呀?
　　(生纷纷答：自豪、光荣、骄傲、激动……)
　　师同学们是异口同声啊!那你们为什么而自豪(光荣、骄傲……)呢?
　　生我觉得我们祖国的科技事业在飞速的进步，取得了举世瞩目的成就，我觉得很自豪!
　　生作为中国人，看到我们的国家日益繁荣富强，我心里很骄傲!
　　生正像刘翔在奥运会获得金牌后说的那样，中国人一点也不比别人差，我觉得很光荣！
　　2.调动学生生活体验，畅谈“祖国”。
　　师从同学们的话语中我感觉到了，看了这幅画以后，同学们心中不约而同地油然而生两个字——“祖国”。那么请同学们结合你的生活体验回忆一下，在你的生活中，还有哪些时候，“祖国”这两个字也会在你的心中涌动呢?
　　生运动健儿们奥运会拿金牌的时候!
　　生每周一早晨全校师生举行升旗仪式，当我们高唱国歌，注视着国旗冉冉升起的时候!
　　生前几年，全国人民众志成城、抗击非典取得胜利的时候！
　　生当我看电影《火烧圆明园》时。
　　师别的同学谈到的都是令人欢欣鼓舞的时刻，你怎么会在这个时候也想到“祖国”两个字呢?
　　生因为这部电影使我感到愤怒和屈辱，使我真正明白国家落后、民族羸弱的苦难，明白了落后就要挨打!从而更加强烈的希望祖国能够繁荣富强。
　　师你小小年纪却有“位卑未敢忘忧国”的忧患意识，这是一种很深沉的爱国之情，难能可贵啊。我们也要像这位同学一样，热爱祖国不仅要为祖国骄傲和自豪，还要和祖国同呼吸、共命运，荣辱与共!
　　生还有香港、澳门顺利回归的时候!
　　生还有我国的艺术家在国外演出获得巨大成功的时候，比如“千手观音”。
　　师是啊，每当祖国取得了辉煌成就的时候，我们都会为之欢欣鼓舞，为祖国感到骄傲和自豪。“祖国”这两个字在我们心中就会格外的清晰。可是同学们，我请大家再看一组画面，看到下面这组画面中的景象时，“祖国”这两个字是否还会在你心中涌动呢?
　　3.课件再展示一组画面，认识“祖国”的过去。
　　(画面分别展示破旧的水车、坍塌的路基、艰难跋涉的纤夫、满墙的大字报、干涸龟裂的土地、凋敝的农村、苍老愁苦的老妇人等等。学生认真地看着，表情严肃。)
　　4.介绍背景，引出课题。
　　师看了这组画面，老师注意到，有的同学表情凝重，更多的同学若有所思。同学们出生于上个世纪九十年代，对这些画面也许比较陌生。这些画面提醒我们，祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去和曾经的贫穷凋敝。二十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴!当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，这位诗人，就是舒婷。让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!
　　(学生带着问题自由朗读，感知作品。)
　　
　　（二）文字会情
　　1.理解形象，揣摩语言，体会感情。
　　师诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?
　　生诗人抒发了对旧中国的同情，从“破旧的老水车”，“疲惫”，“熏黑”，“蜗行摸索”，“干瘪”可体会出来，同时也抒发了对未来中国充满希望，并愿意为祖国的建设而献出自己的力量，从“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，“起跑线”，“黎明”可体会出来。
　　师你一下子就抓住这些形象，你有一双会发现的慧眼!而且你体会得很准确，你还有一颗善于感受的心灵呢!
　　生第一节中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“驳船”等意象表现作者对祖国长期处于贫困落后状态的深沉悲痛的心情。“飞天袖间”的“花朵”，“簇新的”，“深思”，“沸腾”的诗人，“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国，强调了我与祖国的关系，倾吐了献身祖国的热望，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达强烈的爱国之情和历史责任感。
　　师你很善于倾听别人的发言，补充得很充分!
　　生诗人在这首诗中表达对祖国美好未来的憧憬，对祖国的未来充满了希望。我从正在喷薄的“绯红的黎明”这一形象中体会出来的。绯红的黎明，初升的旭日，这被灿烂的阳光笼罩着的世界，充满了活力与希望。“正在喷薄”表达了作者对祖国未来会更美好的信心，也是作者构画的祖国未来的一幅蓝图。
　　师你也有一双会发现的眼睛呢!而且你的想象力很丰富，尝试着把形象变成了画面浮现在脑海里，使自己身临其境，你真会读诗!
　　生我从“那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶、你的光荣、你的自由”看出诗人对祖国的爱，抒发了愿意为祖国奉献出自己的一切的情感。我还从“我是你挂着眼泪的笑涡”看出诗人对祖国的改革开放欢悦之情。
　　师你很会抓关键句子，对诗句的感情体会得很深入!
　　生诗人在这首诗中抒发了对祖国未来的希望和对祖国抱有自信心的强烈感情，表现了愿与祖国同呼吸、共患难的赤子情怀，我是从“我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”这句话体会出来的。
　　师我发现你对读诗很有心得，你很会品析语言，理解得很准确!
　　2.续写诗句，加深情感体会。
　　师同学们都是诗歌鉴赏的好手啊!你们很善于抓住具体形象来体会诗人的情感!不知同学们在朗读中是否发现，诗人在借助具体形象表达情感的时候，有时用上、下句，情感的抒发真挚浓烈，如第一节中“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”等等。有时却只用上句，情感的抒发含蓄深沉。如“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”，“我是你雪被下古莲的胚芽”，“我是新刷出的雪白的起跑线”等等。请同学们从这五种形象中任选一个，带着诗人的情感，通过四人小组的合作，为它添加一句诗，使它尽量与原诗和谐一致。开始吧!
　　(学生小组合作，尝试续写诗句，教师巡回指导。)
　　师各小组同学在智慧的碰撞中都迸发出了灵感的火花，我在下面读到了很多动人的诗句，那就请同学们用动听的声音呈现出来吧!哪组小诗人最先展示你们的才华呀?

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