辩论题由于能较好地考查考生的实践能力、思辨能力和语言表达能力，近几年经常出现在各地的中考试卷中。那么，应该如何提高解答这类题目的能力呢?下面就结合具体试题，对这类试题的解答作一些分析。
　　
　　[真题回放]
　　
　　(2009年连云港卷)最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动，信息技术》，走进部分小学的课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。(3分)
　　正方(教材编写者)：网络游戏可以进教材。社会已进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏适合小学生的年龄特征，寓学于乐。老师的引导也可以培养学生良好的上网习惯；网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，学会上网的基本方法。
　　反方：_________________________
　　
　　[参考答案]
　　
　　网络游戏不应该进教材。社会虽已进入网络时代，但游戏进课堂与教育进步无必然关联；小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习的目的背道而驰。学习上网的基本方法，掌握论坛注册和交流方法，有许多更好的途径，未必一定要通过学习网络游戏进行。(观点1分，理由2分；要针对正方辩词内容进行反驳)
　　
　　[阅卷分析]
　　
　　这道试题难度并不大，因为中学阶段许多语文实践活动就是开展辩论赛，只要参加过辩论并懂得辩论的基本常识，就可以较容易地作出解答。可是阅卷后的统计发现，该题平均得分仅1.5分。许多考生表述虽多，可是被判为0分；绝大部分考生在此道题上仅得2分，也就是阐明正确观点后，只写出一条理由，并且有近三分之二的考生都是只阐述网络游戏对小学生的危害大这一理由。得满分的比例相当低。
　　
　　[错误类型]
　　
　　首先，观点中的概念错误。阅卷中发现许多考生将观点“网络游戏不应该进教材”写成“网络不应该进教材”，混淆“网络”与“网络游戏”的概念。观点中的关键词出现错误，常常意味着本题的“全军覆没”，必须引起足够重视。
　　其次，审题不清，不懂辩论常识。命题者在题目中明确指出：“假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。”正方观点非常鲜明，从三个方面阐述了理由，这从文中两处分号可明显看出。可是许多考生并没有根据这一有效提示进行答题，仅仅从网络游戏的危害方面进行了阐述，也就是只反驳了正方的一点理由。
　　第三，观点或结论判断不清、表述模糊。答案中出现各种观点或结论，如“小学生不该进网吧”“小学生应该远离网络游戏”“网络游戏毒害祖国的花朵”，甚至“小学生会因没钱而犯罪”等观点或结论。众所周知，辩论中观点一定要鲜明，不可模棱两可、暧昧不清，但考生表述不明确的答案比比皆是。如有些学生回答为“不完全对”“网络游戏进教材是很好的，但是也会出现问题”等等。严格意义上来讲，这种不准确阐明观点的表述都是错误的。
　　
　　[应对策略]
　　
　　1　观点鲜明，言简意赅。
　　解答辩论题要有明确的观点，让人一目了然，不可模棱两可。
　　2　论据要恰当、精要。
　　反驳陈词要有针对性，要善于抓住对方辩词中的某一说法(或歧义、漏洞)，加以反驳。
　　3　明确反驳环节，注意逻辑性和层次性。
　　辩论语言要用词精当、到位，逻辑严密，逐一反驳，不给对方留下话柄，最后应当再次明确结论。
　　
　　[真题演练]
　　
　　1　(2009年湖州卷)阅读下面材料，按要求答题。
　　时下，在繁忙的都市中出现了一个新的名称——慢活族。在教育部公布的新增171条词语中。“慢活族”一词解释为：“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自小说家米兰·昆德拉的小说《慢》，由小说延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动，并出现了“找回失去的时间”这样的组织。他们思考“生命的过程除了工作，还应该拥有什么”，呼吁品味缓慢的生活节奏，提倡慢工作、慢餐、慢运动，提倡“慢生活”观念，用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。
　　与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床，以百米冲刺的速度赶到公车站，以最简短的时间解决“快餐式”的午饭，在繁忙而充实中度过8小时的工作时间，回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。
　　(1)某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为“慢活族”的生活方式好，乙方认为“快活族”的生活方式好。你支持哪一方?请说明理由。(不超过80字)(4分)
　　(2)看了这则材料后，如果就“现令人们的生活方式”作一次社会调查，并形成报告，你认为需要搜集哪些方面的有用素材?请写出其中一点。(示例除外)(2分)
　　示例：人们对现今生活方式的满意度。
　　参考答案：(1)示例：我支持甲方的观点，因为慢节奏的生活更符合人类的天性。它的实质就是宁静与浮躁的对抗，拥有简单而豁达的平常心，享受慢生活的悠闲与乐趣。
　　我支持乙方的观点，他们讲究效率，在忙碌中享受“自我满足感”。在现在这样充满激烈竞争的时代，“快活族”的高速度、高效率更适应社会的发展。(学生能围绕自己支持的观点，言之有理即可)
　　(2)如：人们理想中的生活方式，不同年龄段人们的生活现状，“慢活族”(“快活族”)一天的生活安排。(能围绕活动主题搜集有效素材即可)
　　2　(2009年黄石卷)我校九年级一班在阅读《三国演义》时，对关羽这个人物有了两种不同看法。为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，你会怎样辩驳反方观点?不超过150字。
　　反方：我方认为。关羽跟从刘备，颇失忠义。华容道上，放走曹操，以私废公，埋下祸根，使敌人死灰复燃，再起兵戈。留守荆州，一意孤行，破坏孔明“东和孙权”的战略原则。以至损兵折将，失地陷城，使蜀国大伤元气，最终走向灭亡。他是一个自私自利、刚愎自用的人。
　　正方：___________________
　　参考答案：关羽一生战绩卓著，自桃源结义，随大哥征黄巾，温酒斩华雄，虎牢战吕布，徐州斩车胄，白马斩颜良，延津诛文丑，过五关斩六将，古城斩蔡阳，白河智用水，单刀赴会，水淹七军……如此之多的战功足以使他成为三国中的超一流战将。他是一个集忠君、爱友、正义、武力、智慧、勇气、毅力、大志于一身的英雄。(能大致概括其正面事迹，总结其优点即可)

• 宋　凯： 中考辩论题常见错误及应对策略　/　新语文学习·初中 2009年第10期