初春，小雨淅沥，倚靠窗台，极目而望，一如往昔，烟雨蒙蒙。忽然想起爸爸前几天要我看的一首《绝句》：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”呀“杨柳风”，雨是花酿，风是柳生，多美的一幅细雨和风图啊！真不知这需要诗人怎样丰富的想象。思及此，自叹不如。
　　 “啪啪啪”，一阵轻快的声响把我拉回了现实。回过头，只见上小学二年级的表弟正睁大着眼睛，仰头望着我，摊开的手掌上小心翼翼地“奉”着张空白的A4纸，奶声奶气地叫道：“哥哥，哥哥，陪我一起办小报，陪我一起办小报”。看着眼前这个缠人的表弟，虽有些不情愿，但也只得点头应允。
　　 为表弟准备好水彩笔、直尺等工具后，我便开始为小报的版面设计出谋划策，“嗯，这里画两棵椰树，这里画两所小房子，这里加点花边儿和柳条，中间画上一个小黑板……”，一旁的表弟边忙着仔细听我的安排，边连声应和“嗯，就这样，就这样”。一切似乎进展顺利。可就在表弟拿起彩笔开始画花瓣的时候，意想不到的事情发生了。一朵方形花瓣的花赫然出现在了白纸上，一想到自己的心机白费了，我顿时勃然大怒，对表弟吼道：“你怎么可以把花瓣画成方形呢，你不知道花瓣是圆形的吗？”哪知表弟却漫不经心地抬起头，不紧不慢的对我说：“你怎么知道花瓣没有方形的？世界上所有的花难道你都见过吗？就算是真的没有，我也可以想象。”本是理直气壮的我，顿时被这样一个仅仅8岁的小男孩弄得哑口无言。是呀，我又未见世间所有的花，我怎么就知道花瓣一定是圆形的呢？即使真的没有，想象就不可以有吗？这时，我才突然意识到自己在无形之中已像极了一个拿着教鞭，背着手，满嘴“之乎者也”、食古不化的“老先生”了。
　　 我陷入了沉思……
　　 看到21世纪的世界腾飞，我们不甘落后，我们的民族要成为不断创新的民族，我们的IT业要有中国的史蒂夫·乔布斯，我们的国家要开拓要进取……却浑然不知，我们正一边喊着创新的口号，一边用双手扼杀创新的种子——想象力。听到小孩嘴里冒出的那些似乎有些天马行空的想法，我们总说“幼稚”；见到院里的小孩蹲在墙角，盯着来回搬动食物的小蚂蚁一看就是一下午，我们也说“幼稚”；看到电视里又在一集集地播《米老鼠和唐老鸭》，我们说的还是“幼稚”。殊不知，当我们一步步远离幼稚时，也正是我们一步步在与想象告别，时时与这一上天给予我们的最宝贵的东西擦肩而过。所以，被束缚在大人划定的条条框框里，把“胡思乱想”看做危险信号，并由此敬而远之的孩子是不幸的，因为他们不知道想象力远比知识本身更重要。反之，在“想象力”肆意疯长时，没有被大人冠以“胡思乱想”帽子的孩子是幸运的，因为他们有了想象做翅膀，也因此能飞过别人到不了的“沧海”和“桑田”。
　　 静静地看着A4小报上蘑菇做的房子、黄色枝干的椰树、方形花瓣的花朵和手拿彩笔、一脸童真的表弟，就像在看一幅和谐美妙的图景。如有人来，我会说：“嘘……不要打扰，请任由他插着想象的翅膀，自由翱翔吧！”
　　
　　 学校：华中师范大学第一附属中学；导师：胡德松
　　
　　 点评：上小学二年级的表弟将花瓣画成了方形，招来了“我”的责骂，表弟的辩解令“我”哑口无言，“我”才意识到所谓的常识对想象力的扼杀是多么可怕。本文贵在能以小见大，从生活中比较容易被大家忽略的地方寻找作文的素材，发掘细小事件背后的深刻内涵，并紧紧联系本民族的社会现实进行思考，从而给读者带来思想上的启迪。（周聪）

• 储戌： 方形的花瓣　/　语文教学与研究(读写天地) 2012年第4期