编者按：
　　2010年8月，杭州师范大学学科教育研究所立项成立了以倪文锦教授为组长的“电脑识字，识、读、写互动”课题组，在小学低年段进行实验。宁波国家高新区实验学校、象山县实验小学、象山县西周小学、象山县鹤浦镇中心小学、金华宾虹小学和广州八一希望小学等6所学校参加了实验。特级教师唐懋龙与郑飞艺、周子房两位博士也莅临指导。所谓“电脑识字，识、读、写互动”，简言之，就是在小学拼音学习阶段就介入计算机键盘输入，一改以往拼音学习枯燥乏味、费时低效的格局，使学生一方面熟练和巩固拼音，迅速提高独立识字能力，另一方面切实减轻一、二年级学生写字过重的负担(应随学生年龄增大而逐渐增加书写量)，进而促进识、读、写(写字、写话)良性互动，实现识、读、写一体化教学，全面提高学生的语文学习能力。经过2年的教学实践，课题组的老师很有收获，本专栏发表的就是部分实验教师的体会。

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• 倪文锦： 我看工具性与人文性　/　语文建设 2007年第7期
• 倪文锦： 语文教学的去知识化和技能化倾向　/　语文建设 2009年第7期
• 倪文锦： 新课标的公布及对语文教学的影响　/　中学语文教学 2009年第7期
• 倪文锦： 正确认识和处理语文教学中的多种关系　/　中学语文·教师版 2008年第2期
• 倪文锦： 努力建设具有民族品格的语文课程资源　/　中学语文·教师版 2008年第12期
• 倪文锦： 切实加强对语文新课程高考改革的研究　/　语文建设 2005年第10期
• 倪文锦： 语文教育评价改革，路在何方？　/　语文建设 2014年第7期
• 倪文锦： 以学定教，聚焦语用　/　语文建设 2015年第4期
• 倪文锦： 语文教材编制与民族文化传承　/　语文建设 2015年第6期
• 倪文锦： 探索真语文教材建设之路　/　语文建设 2015年第11期
• 倪文锦： 电脑识字，识、读、写互动　/　语文建设·下半月 2012年第9期
• 倪文锦： 反思·借鉴·尝试　/　语文建设·下半月 2014年第1期
• 倪文锦： 语文课堂教学评价——评什么　/　语文建设 2015年第10期