教育部制定的《义务教育语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。这就要求广大教师密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技教学手段的运用，使学生在学习不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，作为教师，我们应该告别“一支粉笔走天下”的形象，应该跟上时代前进的步伐，掌握现代化教学技术，积极主动制作课件，充分运用多媒体网络平台，达到教育技术现代化的要求，促进语文教学质量的提高。
　　 一、运用现代多媒体，呈现作品意境
　　 在传统的语文教学中，教师一般在理解作品内涵的基础上，采用较为有声有色的朗读，把语言信息传递给学生，或者借助图片进行教学，而这些方法的表现力很有限，影响学生对作品的理解和体验。现代多媒体的运用，就解决了上述难题，教学效果大不一样。
　　 以《周总理，你在哪里》为例，这首诗的内容感人至深，可是对于学生来说，这首诗所表现的内容和抒发的感情，毕竟离他们比较远了，难以在感情上产生共鸣。在教学中，我先简略地介绍周总理的生平事迹，然后再放一段配乐诗朗诵，沉重的乐曲，充满感情的朗读，很好地体现了“总理爱人民，人民爱总理”的主题思想，使学生们深受感动。在此基础上，反复呈现“总理爱人民”的几个片段和“十里长街送总理”的视频，让学生们随着画面反复品读，这样既能体会诗人的感情，理解诗歌的内容；还能对学生进行情感的熏陶，精神的洗礼。 这种教学效果是传统教学媒体所无法比拟的。
　　 二、运用现代多媒体，激发学习兴趣
　　 现代多媒体具有形象性，它能够通过声、形、色为学生创造一种愉悦和谐的学习氛围，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲，使兴趣成为最好的老师。一旦学生对某种事物发生了兴趣，他们就会积极主动地去探索。因此，在教学中我们完全可以利用这一点，运用现代多媒体来调动学生的兴趣，激活学生的思维，以收到“一石击破水中天”的奇效。
　　 如讲授说明文《苏州园林》一课，我先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点；后半部分选择几处有特点的景点突出每一个角落的“图画美”。在放映录像的同时，配乐朗读课文，让学生一边欣赏录像一边聆听课文。在这样的情境中，学生的学习动机一下子由潜伏状态转为活跃状态，全身心投入学习活动，较全面、准确地理解作品的内容。在此基础上，我设置了一个教学流程：假如你是苏州园林某一景点的设计者，你如何介绍你设计的景点。“一石击起千层浪”，同学们纷纷举手，把自己设计的图案通过展台投影到屏幕上，精彩纷呈的讲解赢得了同学们阵阵喝彩声。
　　 三、运用现代多媒体，放飞学生想象
　　 想象能力的培养应落实在课堂教学这个主渠道中，落实在具体的教学内容和形式中，在教学中利用现代多媒体化静为动，化抽象为具体，图、音、文交互的特点，设置巧妙的情境，激发学生强烈的参与意识，为放飞学生的想象提供活动的环境。
　　 比如，在教《听潮》一课时，我没有一下子就把大海潮涨潮落的画面展示给学生，而是先让学生对课文的语言充分感知，再指导学生观看三幅不同的海潮图，同时播放海潮涨落的声音的录音，让学生去想象此时海潮的景象，并再一次在海潮背景的音乐声中朗读课文，细细体味海潮的雄壮美和伟大力量。图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力，让学生放飞想象的翅膀，情不自禁进入到作者所描绘的意境中。这样既培养了学生的想象能力，也扣住了课题中的“听”，不让听觉被视觉所冲淡。因此，我们在教学中要注意挖掘语言因素，同时又恰到好处地辅之以多媒体手段，像叶圣陶先生说的那样，“驱遣我们的想象”，把学生引入作品所描述的境界中，充分感受作品的语言美、形象美、意境美、思想美，这样才符合语文教学和文学欣赏的规律。
　　 四、运用现代多媒体，培养创新意识
　　 传统的教学是一种单向的知识传输过程。现代多媒体具有开放性、多元性，形成多维的创造性空间，为学生提供很广阔的学习途径。它让学生的思维得到激活，从中演化出创造性欲望和能力。
　　 例如：我在教学《长城》专题时，赋予了每个学生在学习时间、空间、内容、方式等各方面的自主权和调控权，学生可以根据自己的知识储备与学习能力，以及自己的爱好和兴趣自由选择所需信息，去建构自己的知识体系，制作学习课件。任务布置完毕，许多学生充分利用现代媒体，借助网络技术，开展专题的扩展阅读与学习。学生在网上很快找到了很多关于“长城”的知识，并根据所获得的知识从多角度撰写学案，制作课件，同时还编辑了富有个性的手抄报。“长城”的内涵丰满起来，智慧的火花在课上不停地飞溅，学生的创新精神得到了培养，学生实践能力也得到了加强。
　　 社会在快速发展，人类在不断进步。运用现代多媒体网络技术进行教育教学，是教育教学发展不可阻挡的趋势。我们在教育教学中要选择好恰当的切入点，善用不可滥用，把传统教学的优势和现代多媒体网络教学的优势结合起来，扬长避短，各取所长，开创语文教学的新天地。
　　 作者单位：江苏省如皋市如皋初级中学（226500）

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