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　　七年级《赵普》：行文浅易，取材于“小事”，但细读全文却能生颇具匠心之感
　　
　　《赵普》是一篇比较易读的文言文，从文章内容到遣词造句都不艰深。但纵览全文，浅易中却蕴藏深意，“浅易、典范”可谓本文的最大特色。
　　首先从文章选材上看。
　　赵普不仅是陈桥兵变的重要参与者，还直接促成了宋太祖赵匡胤导演的 “杯酒释兵权”，是宋初政坛上的风云人物。作为人物传记，本文并没有选择重大事件来写，而是选取了生活中的细节来塑造人物形象，别具特色。
　　从古至今，读书向来是文化人的生活必需，因读有所成，为世人称道者不胜枚举。作为宰相的赵普，读书颇有过人之处，“每归私第”读，“阖户”读，“竟日”读，手不释卷，虽至晚年，依然如故。文中一个“每”字，颇能凸显赵普读书之勤奋；闭门即为深山，读书随处净土——“阖户”“竟日”则充分显示他读书的恒心和毅力；能够排除世俗纷扰，心定神凝地读书，则说明赵普沉醉于读书，非常人可比。正因如此，才有了后世“半部《论语》治天下”的美谈吧！
　　为国荐才是臣子分内之事，但赵普荐才却不同凡响，他“奏荐”“复奏”“又奏”“复奏如初”，在赵普看来，只要是对国家有用的人才，就得反复举荐，即使是丢了官职、牺牲性命，也要坚持，完全置个人利害于度外。正是被这份忠君报国的赤诚之心所感动，帝在“大怒”后仍“卒用其人”。文章着墨不多，赵普的可敬形象却跃然纸上，恰如《文心雕龙》所言：“以少总多，情貌无遗。”
　　看似平凡小事，实则并不平凡，这就是浅易中的典范。
　　其次从语言上看。
　　本文虽然是文言文，但通篇语言深入浅出，都是常用词语和典型句式，并不艰深晦涩。譬如 “而能以天下事为己任”以及“跪而拾之以归”中的“而”所表示的意义关系等，极具典型意义。再说句式，文中诸如“太祖常劝以读书”句等，既典型又不艰深，学生读来不会觉得很难，于是把握文意也就难度不大了。通览全篇，浅易性和典范性兼具，形象性和深刻性共存。
　　行文着实浅易，语言却很典型，这就是浅易中的典型。
　　
　　课文背后的故事：
　　1．赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。（选自《续资治通鉴·卷七》）
　　2．一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。（选自《续资治通鉴·卷七》）
　　两则并不艰深的文字，足以表现赵普的胸怀天下。始终把国计民生放在心中，他才会这么执著，也才能有如此睿智之行止。

• 纪苹： 从浅易中读出典范　/　新语文学习·初中 2011年第3期