中考含副词类命题作文应对三法曹津源新语文学习·初中2012年第2期语文PLUS

语文PLUS

教研

ID: 162417

[ 曹津源文选 ] 　　

中考含副词类命题作文应对三法
参读
联读
摘读

中考含副词类命题作文应对三法

◇ 曹津源

　　在2011年中考作文题中，用“最”“也”“又”“更”“就”“常”“都”“还”
　　“其实”“原来”等副词设置适度限制的题目多了起来。例如“爱让我更加美丽”（莱芜）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中）、“也是一堂语文课”（南京）、“因为有______，我更______”（广安）、“______，就在我身边”（梅州）、“每天都是一首诗”（佛山）、“______，也是一种享受”（百色）、“学中记忆常追忆”（长春）、“其实，我也很______”（十堰）、“我最宝贵的“（西宁）、“走一步，再走一步”（福州）、“说句心里话，我也______”（贵阳）、“我还是有潜力的”（青岛）等。我们一般对题目中的人称和动词都很注意，匆忙中往往忽略这些副词的限制作用，从而造成审题偏差。副词其实不“副”，它往往是命题者设置的一个“门槛”，在构思和行文过程中怎样才能跨过这道门槛，获取高分呢？
　　
　　一、精准审题
　　有时可用比较法。2011年衢州中考题为“最美”，程度副词“最”表示“在与同类事物比较中达到顶点”，或是“情绪、评价、印象、态度达到极点”等。加了这个“最”对我们的审题构思有什么影响呢？不妨作一番比较：2011年岳阳中考题“______ 如此美丽”，题中没有用“最”，我们可以集中笔墨写自己认为美丽的事物。“最美” 用了“最”就不同了，除了写我们感受的“最美”外，还必须与其他事物比较，以突出“美”之“最”。例如一位考生写《最美》，开篇就作对比：“周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树令我敬佩，但我心中无比美丽之树却是被人们称作‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出。接着，文章从柳是“绿得最早的春色”“黄得最晚的生命”“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果只是就柳写柳，那么柳之美也就不能“美压群树”，势必偏离题意。
　　有时可用“语境法”，就是把副词放到特定的语言环境中去考查，明确其适用环境和内在联系。例如命题中带副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“Ａ是ｄ，Ｂ也是ｄ”。这里，“Ａ”“Ｂ”表示两种事物，“ｄ”表示其共有属性。“Ａ”是一般性、公认性的，“Ｂ”则须具有特殊性、创意性，选择Ｂ往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”“成功者美丽，跌倒者也美丽”。“付出”相对于“收获”，“跌倒”相对于“成功”，在表象上原本是不相容的，现在分别赋予它们共有的属性“享受”与“美丽”，为什么能这样写呢？就是因为用了副词“也”之后，“Ｂ”的选择具有了哲理性。假如半命题中用了副词“也”，那么“也”字前的主语的选择就必须符合这特定语境的逻辑要求。例如题目“______ ，也是一种享受”，选用“自省”“示弱”“等待”“付出”等都符合语境要求，如选用“追求”“创造”等词语就不具独特性。同样，对题目中出现的“又”“更”“原来”“再”等副词也要做一番这样的推敲斟酌。
　　
　　二、定“点”叙事
　　这里的“点”是指题目中的副词。叙事的素材选取、详略安排、伏笔照应等都要为亮“点”服务。2011年南京一位考生写《也是一堂语文课》，主要情节是：“我”作文成绩不好——妈妈请当语文教师的姨父辅导——姨父傍晚带“我”登山——“我”现场描述美景并用笔写下——“我”悟出写作门道：“我手写我心。”这位考生选材紧扣副词“也”——“课堂”在山上，教师是亲戚，教材是山景，学生就一个，时间也不是45分钟……但这些都凸显了一堂不是语文课的“语文课”的特点，从而突出了题目中的副词“也”。文章略写原来的作文状况，详写登山观景和现场写作，以强调这堂课的特别之处，由此可见文章结构也突出了“也”字。结尾照应全文——“这虽然是一次短暂的登山之旅，但在我看来，也是一堂语文课，一堂精彩出色的作文指导课！”作者以画龙点睛的隽永句亮出叙事之“点”，凸显文旨。
　　
　　三、多次点染
　　“点染”本是绘画技法，这里指行文中让副词和与副词有关的关键词语反复出现，或抒情，或议论，文字不在多，在于精，在于体现题旨。2011年襄阳中考题“一言一行总关情”，副词“总”传达的信息是：关乎“情”的一言一行不在大小轻重，在于是否出自内心。有位考生很聪明，用了三个小标题——“脚步抚摸三春晖”“眼泪钢笔更护花”“蝴蝶信纸若比邻”，所写都为小事，但其中“一言一行”却都很感人，这也在内容上暗应了副词“总”。作者在每段结束时又依次作了“点染”——“他们什么都没有说，只以一阵脚步、一个抚摸淡去我无限愁思，带来无尽关怀。”“老师，您可知，只一颗泪珠，一支钢笔，却引领我走向成功，拨开头顶阴霾。”“……不必太多言语，只一只蝴蝶，一张信纸，便铭记一生，怀念一生。”上述点染文字中的三个“只”呼应了题目中的副词“总”，六个“一”则呼应了与“总”字关联的“一言一行”，题中“情”字贯穿始终。更妙的是文章结尾：“路在走，人在变，不走的是那些‘总’在心头的‘情’，不变的是那些‘总’在记忆中的‘一言一行’。”看，作者两次点出副词“总”，与“总”相关的“情”字和短语“一言一行”也被作者多次提及，于是全文的叙述在此聚焦，主题在此浓缩，体现出考生把握和演绎考题的精准能力。
　　
　　心灵鸡汤
　　法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的温泉，常会出现奇迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛地走过镇上的马路，旁边的村民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗？”这句话被退伍军人听到了，他转过身，对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是祈求他帮助我，教我在没有一条腿后，也知道如何过日子。”
　　