高考阅卷中，作文被认为是主观性最大的题目之一，高达70分的分值，占到高考各科总分(480分)的14.6％。因此，作文评卷所采用的评分形式备受高中一线教师的关注。
　　以前江苏考生作文最终得分由切入分、切题分和特殊分三块组成，而且有明确的标准和严格的规定。2009年江苏高考作文赋分在切题分和特殊分与往年基本保持一致的基础上，做了较大的变动：取消了切人分；按五档定位打分，一档63分以上，二档56-62分，三档43～55分，四档28-42分，五档27分以下；总的原则是作文不再有保险分，作文分差距拉大。
　　对于2009年高考作文的阅卷形式，阅卷点一位负责人评论说：“网上阅卷让作文好就是好，差就是差，绝对没有什么保险分，更不会有写的好被埋没的现象。”为了做到公平、准确，阅卷组也采取了一些措施。首先，网上阅卷时确保2.5个教师背靠背独立赋分，谁也不能影响谁。其次，随机抽查，网上阅卷想抽查、调阅一份试卷只需花几秒钟，非常方便。此外，江苏作文阅卷点还成立了由、30人组成的“最终搜索队”，这30人由水平高、精力好、反应快、语感强、十分负责的教师组成，这在全国也是独一无二的。他们的任务是把已由多人评阅、定论的“中档分数段”作文(48分至55分)，甚至经过三评、四评、五评的，全部从电脑中调出来重阅，把误入“中档分”的优秀作文重新打上去，把混入“中档分”的低分作文毫不留情地打下去!“按照作文评分规定，切题是第一要素，就像是体育比赛中规定的项目，到底是篮球还是乒乓球，如果说让你打篮球，你却打了乒乓球，那就是不切题，不切题意的一般只能判不及格。”
　　实际阅卷中也是严格按照那个“三易其稿”的细则执行的，阅卷全场均分46分左右，差距极大，而且20～30分的低分作文相当多。
　　2009年江苏高考作文评分形式的变化给了笔者这样的启示：除了教育学生写作中继续注重强化文体意识、书写规范、卷面整洁和必要的写作技巧外，我们在今后的作文教学中还应该立足三个关注，强调个性作文。具体说来就是重视以下三个方面：
　　
　　一、引导学生关注社会生活。拓展社会视野。我们平时要教育学生“三关注”，即关注生活、关注社会、关注人生。引导学生善于将现实生活中的事物诉诸笔端，写出自己丰富的生活经历和情感体验，对自然、社会和人生应有自己独特的感受和思考。作文时不仅能写出常见的亲情、友情、社会风物等，更能把思维的触角延伸到环境保护、世界和平、现代科技和地球外空间等特殊领域，从而使文章更具丰富性和多样性。
　　
　　二、注重培养学生的写作个性。有个性、有创意的表达，这是一种很高的写作境界，也是每个学生和语文老师梦寐以求的。即使很难，我们也要为此做出不懈的努力，因为这不仅是新课标所提倡的，还是培养创造性人才的时代需要。
　　
　　三、增强学生解决问题和进行批判性思维的能力。增强批判性思维能力是提升学生写作能力的关键。应当把它放在作文训练的重要位置。日常教学，尤其是作文教学应该多鼓励学生大胆质疑，在积极、健康的前提下敢于突破陈旧的、固定的条条框框，敢于提出自己独到的见解。

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